詳細(xì)解釋
詞語解釋
cǐ fā bǐ yìng ㄘㄧˇ ㄈㄚ ㄅㄧˇ ㄧㄥˋ此發(fā)彼應(yīng)（此發(fā)彼應(yīng)）
這里發(fā)動(dòng)，那里響應(yīng)。 清 陳天華 《警世鐘》：“各做各的，怎么行呢？一定是要互相聯(lián)絡(luò)，此發(fā)彼應(yīng)才行。”亦作“ 此動(dòng)彼應(yīng) ”。 裘廷梁 《論白話為唯新之本》：“君之于民，如腦筋于耳目手足，此動(dòng)彼應(yīng)，頃刻而成。”
成語詞典已有該詞條：此發(fā)彼應(yīng)
成語（Idiom）：此發(fā)彼應(yīng)
發(fā)音（Pronunciation）：cǐ fā bǐ yìng
基本含義（Basic Meaning）：指一方采取行動(dòng)后，另一方會(huì)做出相應(yīng)的反應(yīng)。
詳細(xì)解釋（Detailed Explanation）：此發(fā)彼應(yīng)是由“此”、“發(fā)”、“彼”、“應(yīng)”四個(gè)字組成的成語。此指的是現(xiàn)在、這邊，發(fā)指的是發(fā)出、采取行動(dòng)，彼指的是對(duì)方、那邊，應(yīng)指的是相應(yīng)、回應(yīng)。此發(fā)彼應(yīng)的含義是指一方采取行動(dòng)后，另一方會(huì)做出相應(yīng)的反應(yīng)，表示事物之間相互影響、相互作用的關(guān)系。
使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：此發(fā)彼應(yīng)常用于描述事物、行為之間的相互關(guān)聯(lián)和相互作用，強(qiáng)調(diào)一方行動(dòng)引起另一方反應(yīng)的關(guān)系。可以用來形容人與人之間的互動(dòng)、國(guó)與國(guó)之間的關(guān)系、事物之間的相互影響等。
故事起源（Story Origin）：此發(fā)彼應(yīng)這個(gè)成語最早出現(xiàn)在《莊子·秋水》這篇文章中。文章講述了莊子與他的弟子南華子在一起觀察秋水，莊子對(duì)南華子說：“子非魚，安知魚之樂？”意思是說：“你不是魚，怎么知道魚的快樂？”莊子的意思是說，觀察者無法完全理解被觀察對(duì)象的感受和體驗(yàn)。此后，人們根據(jù)這個(gè)故事，將“此發(fā)彼應(yīng)”用來形容一種事物之間相互影響、相互作用的關(guān)系。
成語結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：此發(fā)彼應(yīng)的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，由四個(gè)字組成，中間沒有連接詞。
例句（Example Sentences）：
1. 在溝通中，我們要學(xué)會(huì)此發(fā)彼應(yīng)，及時(shí)回應(yīng)他人的需求。
2. 這個(gè)項(xiàng)目的成功離不開團(tuán)隊(duì)成員之間的此發(fā)彼應(yīng)。
3. 在國(guó)際關(guān)系中，國(guó)與國(guó)之間的此發(fā)彼應(yīng)是非常重要的。
記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過將“此發(fā)彼應(yīng)”拆分成四個(gè)字，分別記憶其含義和發(fā)音。同時(shí)，可以通過構(gòu)建相關(guān)的故事情節(jié)，將此發(fā)彼應(yīng)的概念與實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景聯(lián)系起來，加深記憶。
延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他與此發(fā)彼應(yīng)相關(guān)的成語，如“因果循環(huán)”、“相輔相成”等，加深對(duì)相互關(guān)聯(lián)和相互作用的理解。
舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語的造句：
1. 小學(xué)生：我?guī)椭瑢W(xué)做作業(yè)，同學(xué)也幫我復(fù)習(xí)功課，我們之間就是此發(fā)彼應(yīng)的關(guān)系。
2. 初中生：老師給我們布置了作業(yè)，我們要按時(shí)完成，這樣老師才會(huì)在課上給我們更多的講解，形成此發(fā)彼應(yīng)的良好循環(huán)。
3. 高中生：學(xué)校提供了各種學(xué)習(xí)資源，我們要積極利用，才能在學(xué)業(yè)上取得好成績(jī)，這是此發(fā)彼應(yīng)的必然結(jié)果。