教材是傳播知識的主要載體，五集專題紀錄片《統編教材》通過敘事與釋理雙線組合的方式，全面反映了統編教材在思想政治建設、家國情懷培育等方面的重大意義和作用。下面是查字典網站小編為大家收集整理的2021年國家記憶紀錄片統編教材觀后感，歡迎大家參考!

2021年國家記憶紀錄片統編教材觀后感

五集專題紀錄片《統編教材》系統展現了中小學三科統編教材的產生過程、體系設計、推進措施和使用情況，通過敘事與釋理雙線組合的方式，全面反映了統編教材在思想政治建設、家國情懷培育、歷史文化傳承、現代素養培育和人文情操陶冶等方面的重大意義和作用。

1935年9月17日，在天津南開大學的開學典禮上，張伯苓校長用他帶有天津鄉音的“大白話”向學子們提出了三個問題：

你是中國人嗎?

你愛中國嗎?

你愿意中國好嗎?

統編教材就是要培養真正的中國人，讓他們愛中國，愿意中國好。

教材是傳播知識的主要載體，是老師教學、學生學習的重要工具，體現著一個國家、一個民族的價值觀念體系。

廣大青少年是國家的未來和希望，擔負著實現中華民族中國夢的歷史重任。

在新的歷史時期，由國家統編三科教材，是落實立德樹人根本任務的基礎工程，是愛國、愛社會主義從基礎教育階段注入學生心田，打好中國底色，鑄牢中國魂，培養社會主義合格建設者和可靠接班人。

語文學習對國家統一、民族團結和文化傳承都有著至關重要的意義

前語文出版社社長王某要求語文“回歸到語言文字的本質特征上來”。

他曾表示：“思來想去，《誰是最可愛的人》與現在的形勢不合，所以就刪掉了。”

他還說過：“國外沒有專設思想品德課，所以可以通過其他形式來傳播。而我們國內教育從小學到大學都有專門的思想品德課，所以我們完全沒有必要再在語文課上挖掘文章的思想內涵。”

紀錄片《統編教材》中特別指出，《誰是最可愛的人》體現了革命傳統教育精神，被選入七年級統編語文教材。

新疆2003版和2009版中小學維吾爾語教材中，含有大量血腥、暴力、分裂思想的內容，從頭到尾都在宣揚“泛伊斯蘭主義”、“泛突厥主義”思想。就是在這樣的教材教育下，在某些極端宗教人士的蠱惑下，一些維吾爾青年走上了極端道路。

教材里編造了七個維吾爾族英雄姑娘被漢族士兵逼到山崖，最終“英勇跳崖”等杜撰故事，借此宣揚民族仇恨。

翻開統編教材小學語文一年級上冊，孩子們最先看到的是這樣一幅圖畫。

中國自古就是統一的多民族國家，五十六個民族組成了一個其樂融融的中華民族大家庭。“我是中國人”構筑了中華民族共同的身份，共同的底色，共同的精神家園。

這是新生入學的第一課，也是貫穿整套統編教材的一個核心理念，是國家推行統編教材的重要意義所在。

歷史教育增強中華民族認同、國家認同

歷史教育作為反擊歷史虛無主義的主要陣地，歷史統編教材以史實為依托，講述歷史上各民族對祖國發展的貢獻和對疆域的有效管轄，使學生增強維護民族團結和國家統一的意識，增強中華民族認同、國家認同，形成正確的歷史觀、國家觀、民族觀、文化觀。

2003年，普通高級中學歷史教材大綱的主編余桂元決定從他開始編輯的教科書中刪除岳飛和文天祥作為民族英雄的文字。

他說：“用歷史唯物主義觀點科學地分析對待我國歷史上的民族戰爭，是國內民族之間的戰爭，是兄弟鬩墻，家里打架，基于這一觀點，我們只把反對外來侵略的杰出人物如戚繼光、鄭成功等稱為民族英雄，對于岳飛、文天祥這樣的杰出人物，我們雖然也肯定他們在反對民族掠奪和民族壓迫當中的地位與作用，但并不稱之為民族英雄。”

按這個邏輯，如果八國聯軍的后人入了中國籍，八國聯軍也就不是侵略中國，而是如余桂元所說“是國內民族之間的戰爭，是兄弟鬩墻，家里打架”?

統編歷史教材中專門介紹了岳飛的英雄事跡，并指出“岳飛的抗金事跡，數年來一直被民眾傳頌，人們將他視為民族英雄。”

統編歷史教材七年級下冊在第8課“金與南宋的對峙”一課，課文中較為詳實地講述了南宋初年岳飛統率“岳家軍”在郾城大敗金軍主力等史事。專門設計了岳飛的人物專欄，介紹了岳飛精忠報國、嚴明治軍、廉潔正直的英雄形象。為加深學生理解，還專門設計問題思考，讓學生“想一想：人們為什么尊崇和懷念岳飛?”在教材“課后活動”欄目中，要求學生們組織一場故事會，講講有關岳飛的故事。

2020年以前，某區曾長期使用的教材《×××文化與歷史》，縱觀這本課本對某區歷史的描述，有一個明顯的特征，就是只要是漢族統治中原的王朝，就對某區沒有什么影響。

真不愧是“歷史階段分期與全國統編教材不一致，鑄牢中華民族共同體意識不夠突出”的典型!

石泰峰書記毫不諱言地指出：這次推行使用國家統編教材發生重大問題，深層次原因是我區在民族工作的指導思想上出現了偏差，中華民族共同體意識鑄得不牢固。

統編歷史教材一開始就強調要貫徹國家的安全意識、主權意識、領土意識。

通過學習歷史，廣大學生把自身的理想同祖國的前途、把自己的命運同民族的命運緊密聯系在一起，增強愛國意識和愛國情感，增強民族自豪感和自信心，讓愛國主義精神在心中牢牢扎根，時刻不忘自己是中國人。

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