關(guān)于多元的作文

多元的我

我是一個(gè)普通到極點(diǎn)的小女孩，12歲，叫封碩，可以說，我十分的“多元”。我有時(shí)頑皮，有時(shí)卻十分的文靜，上回，上課時(shí)間似乎延長了，老師不停地講著，好多同學(xué)早就有些“... [查看全部]
多元媽媽

媽媽知道了，立刻“大雷”，而我一瞬間“下雨”了。而后，又跟我說：“兒子，其實(shí)學(xué)習(xí)和燒水一樣，只要稍不留神，就一塌糊涂了?！笔前?，做任何事情都不能馬虎。有人說，她... [查看全部]
讀《多元智能》有感

美國著名教育家加德納教授的研究表明：人的智力活動(dòng)最起碼包含了七種可改變命運(yùn)的智能要素。即：言語智能、邏輯—數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體—?jiǎng)佑X智能、音樂智能、人際智能... [查看全部]
讀《多元智能》有感

哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍德華·加德納教授認(rèn)為認(rèn)識世界的方式是多樣的，并提出了多元智能理論。他認(rèn)為人類至少有九種智能，除了語言和數(shù)學(xué)—邏輯智能外，還有音樂—節(jié)奏智能、視... [查看全部]
多元智能讀后感

步入21世紀(jì)"以人為本以培養(yǎng)創(chuàng)造性人才為宗旨"的現(xiàn)代教育思想越來越深入人心實(shí)驗(yàn)證明:創(chuàng)造力首先要通過早期教育才能得到發(fā)展事實(shí)上孩子的想象力創(chuàng)造力要比成人強(qiáng)。問題... [查看全部]
《多元智能教與學(xué)的策略》讀后感

本學(xué)期我讀了《多元智能教與學(xué)的策略》一書感受很深!多元智能理論共有八種智能即語言智能邏輯—數(shù)學(xué)智能空間智能身體—運(yùn)動(dòng)智能音樂智能人際關(guān)系智能自我認(rèn)識智能和自然觀... [查看全部]
《多元智能教學(xué)的藝術(shù)》讀后感

對加德納的多元智能感興趣源自于和一位幼兒家長的對話。她問我：“我的孩子具體聰明的地方在那兒？需要培養(yǎng)的方向在那兒？”我當(dāng)時(shí)突然覺得無言以對！進(jìn)而又進(jìn)行思考：難道... [查看全部]
“多元化”的學(xué)習(xí)

“多元化”的學(xué)習(xí)上海陳靜各位觀眾，大家好。今天是2030年10月8日，歡迎收看我臺的“熱點(diǎn)追蹤”欄目。今天的熱點(diǎn)話題是：學(xué)習(xí)化社會(huì)。世紀(jì)的鐘聲仿佛還在人們的耳邊... [查看全部]
多元的我

我是一個(gè)普通到極點(diǎn)的小女孩，12歲，叫封碩，可以說，我十分的“多元”。我有時(shí)頑皮，有時(shí)卻十分的文靜，上回，上課時(shí)間似乎延長了，老師不停地講著，好多同學(xué)早就有些“... [查看全部]
多元化的媽媽

媽媽們似乎都是這樣，目光中透著慈祥，兩鬢里總是能尋見白發(fā)的蹤跡，而教訓(xùn)起人來，卻常常是苦口婆心，誨人不倦，可這常常出現(xiàn)在文章中的母親，卻不是我的媽媽。我的媽媽姓... [查看全部]