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小數(shù)據(jù)思維驅(qū)動下圖書館的服務定位與建設策略研究

關鍵詞：小數(shù)據(jù)思維；圖書館；服務定位；建設策略摘要：文章分析了小數(shù)據(jù)思維在圖書館服務定位及建設中的優(yōu)勢，闡明了小數(shù)據(jù)思維驅(qū)動下圖書館的建設策略，指出了小數(shù)據(jù)思維驅(qū)動下圖書館服務定位與建設需要解決的問題――小數(shù)據(jù)的......

2017-01-12

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為小數(shù)課堂有效性教學“開方”

摘要：新課改后，教學的有效性成為所有教育教學改革共同追求的目標，構建有效的課堂教學模式，提高教學質(zhì)量，是一個重要的研究課題。創(chuàng)設有效的問題情境；鼓勵互助，建立有效的合作方式；運用激勵性課堂評價，提高學生學習效率，是提......

2017-01-12

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小數(shù)乘法計算中易出現(xiàn)的錯誤與教學策略分析

摘要：小數(shù)乘法的學習當中，學生經(jīng)常會犯一些錯誤。本文從學生中經(jīng)常會出現(xiàn)的錯誤入手，對小數(shù)乘法的教學和學習提出一些思考。關鍵詞：小數(shù)乘法;教學策略;易錯點小數(shù)乘法這個版塊的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學第九冊第一單元的課本內(nèi)容，......

2015-11-26

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“小數(shù)的意義”教學設計與反思

教學目標： 1.結合具體情境，通過操作、觀察、類比等活動理解小數(shù)的意義。 2.經(jīng)歷探索小數(shù)意義的過程，培養(yǎng)歸納能力。 3.在學習小數(shù)意義過程中，培養(yǎng)探求知識的興趣，提高獨立探索和合作交流的能力。教學重難點：理解小數(shù)的......

2015-09-14

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大數(shù)據(jù)時代下如何利用小數(shù)據(jù)創(chuàng)造大價值

關鍵詞：小數(shù)據(jù)；大數(shù)據(jù)；企業(yè)數(shù)據(jù)戰(zhàn)略；數(shù)據(jù)價值當今，CIO們都已經(jīng)接受了“大數(shù)據(jù)”的概念，雖然小數(shù)據(jù)的容易會被過濾和忽視，主要是因為目前人們還沒有一個明確概念和定義去解釋小數(shù)據(jù)。但毋庸置疑的是，如果沒有小數(shù)據(jù)，往往會使......

2015-08-13

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小數(shù)大小比較教學案例

畢業(yè)論文小數(shù)大小比較教學案例馬導 1、復習 1、上節(jié)課我們認識了數(shù)家族中的1個新成員——小數(shù)，你能說出1些小數(shù)嗎？（學生說）。 ......

2013-12-18

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