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我看超常教育 江西省九江市郵政18信箱 劉昭昆 溫室花不經風雨 超常教育，恰如溫室養花。在那里，學生智力超群，老師身手不凡，環境條件超乎尋常，如此精心“包裝”下，年輕博士紛紛“出爐”。然而，從80年代有少年班開始，這些少年博士在各個領域有所建樹者鮮有所聞。相反，當...

韓寒偏才是否可取 師生父母眾說紛紜 成都商報 陳茜 本報上海消息：上海市松江二中出了一個特別的學生：韓寒。去年舉行全國“新概念作文大賽”征文時，年僅17歲正在讀高一的韓寒一鳴驚人：他不僅以《書店》、《求醫》和《杯中窺人》3篇文章榮獲一等獎，且是唯一一位選送3篇并全部...

12歲少年考上重點大學 劉晨曦成了今年高考全國年齡最小的考生 7月25日深夜11時零5分，劉彬撥了無數次的電話里終于傳來了高考成績：劉晨曦，總分425分…… 淚濕笑臉，劉彬的心激動地跳著―――今年河南省的本科線是420分，兒子的成績過線了！ 劉晨曦還不滿12周歲，是今年高考全國年...

超常教育弊多利少 生活時報 雁鳴 子女是父母的愛情結晶、生命延伸和希望所在，所以愛子女就是愛自己。然而，這種本能之愛在對子女的超前教育中究竟有多少理性色彩可言呢？ 誠然，古今中外著名的科學家、發明家、文學家、藝術家中不乏得益于接受良好的超前教育，許多為人父母...

超常教育離我們有多遠 網友吳懷業:這種教育模式在理論上有其依據，但其操作的程序應怎樣？最好能以其可操作的程序加以討論！如何引起學生的興趣，這可能是超常教育模式的中心所在。不想下課并不等于嘩然取寵，那么其可操作性還有待于論證。 網友白眼螂：小范圍的確可以，但是大...

少年大學生說:別說我們不普通(上) 北京青年報 1977年7月，江西冶金學院教師倪霖寫信給國務院負責同志，推薦智力超常的13歲少年寧鉑。與此同時，中國科學院、中國科技大學也收到許多熱情洋溢的推薦少年人才的信件。當時，全國正處在百廢待興、百業待舉、教育要發展、國家要人才的局...

少年大學生說:別說我們不普通(下) 北京青年報 -我像段譽外向才是真本性 與其他同學相比，由于口吃的缺陷，周逸峰在學校是被媒體關注較少的學生，而在當時，被采訪被接見無疑是一種榮耀，沒有人想到報道到最后也會成為一種負擔。 記憶力過人的周逸峰曾經為了檢驗自己的記憶力自......

超常兒童是天生的還是后天培養的 -孫楠：11歲考進南開大學，因成績優異畢業時被幾所著名大學教授相中，爭相招為自己的研究生，就在同時，他以“托福”623分、GRE2250分的成績考進國外一所知名院校。 -王先杰：9歲進少兒班，13歲進大學，去惠普公司應聘時還不到18歲。讀碩士時寫的論文......

創造性思維與素質教育 天一中學 張 頡 我國的教育發展，正面臨著從數量擴張型向質量效益型發展的歷史性轉變。“創造”、“創新”幾乎作為每一所學校校風建設的既定目標，創造能力以及創造能力的核心創造性思維的培養已經成為學校教育科研的重要課題。我們天一中學與各兄弟學校一...

從北京四中到英國劍橋博士今年22 北京青年報 祁昕 在北京四中讀完高中二年級，就得到英國愛塞克斯(Essex)大學本科錄取通知書，隨后只身前往英國留學，第一學年即獲得學院第一名的好成績，并得到了院長的親筆賀信。經過3年的學習，2000年獲得一等榮譽學士學位，同時接到4所英國著名大......

劍橋奇才的非智力因素(上) ――“張馳現象”報告會現場采錄 中國青年報 記者程剛 1997年，剛在北京四中讀完高二的張馳，就得到英國愛塞克斯（Essex）大學本科錄取通知書，隨后只身前往英國留學，就讀計算機本科專業。在因簽證延誤8周課時的情況下，他第一學年即獲得學院第一名的好...

劍橋奇才的非智力因素(中) 杜鵑英解釋這段話說：“張馳本身天質并不高，笨孩子你光埋怨他沒用。孩子學習的興趣有了，但學習的過程中難免不犯錯誤。這個時候你就得經常給他一些希望，一些鼓勵，告訴他只要努力就能做好。這就是一種心理暗示，能最大限度地挖掘孩子的潛力。張馳的潛...

南京探索怪才個性化教育 “以往有個性的青年學者，人們常常拿統一或同一標準要求他們，迫使他們不得不去異求同，最終缺乏個性，淪為常人。”南京大學研究生院博士生李義松尖銳地提出，“缺乏個性意味著缺乏創造性。而創新是一個民族進步的源泉，是國家興旺發達的不竭動力。” ...

朱敏嫻被美國9所大學研究生院錄取 接中國科技大學消息，我校96屆少年班畢業生朱敏嫻，在中國科技大學學習期間，學業優秀，表現突出，獲學校多次表彰，并獲得下列各類獎學金： 1996年：海外校友基金會優秀新生獎學金 1996～1997學年：優秀學生一等獎學金 1997～1998學年：東方通......

如何對神童進行教育 經過近兩個月的教學，福州一些小學教師驚訝地發現，能認識幾百個漢字并完成100以內加減法的一年級新生竟然不少。而這些，都大大超過了小學一年級的教學內容。 這些小“神童”是家庭“超前訓練”的結果。一位學生家長一語道破天機：“大家都在學前拼命教自己...

少年大學生的早期家庭教育(上) 司衛東，男，1970年10月出生，安徽省含山縣人，父親是大學教師，母親是圖書管理員。1986年9月，考入中國科技大學少年班，畢業后考入中國科學院物理研究所趙忠賢院士處攻讀博士并獲博士學位現在美國賓州大學作超導研究。司衛東從小沒有接受完好的早期教...

中國超常兒童的鑒測(上) 中國鑒別超常兒童的基本原則 ◇ 在動態的比較研究中鑒別。 ◇ 采取多指針，多途徑，多種方法和程序進行鑒別 。 ◇ 把發展的值跟量結合起來考察：研究超常兒童的能力，不僅要有兩方面的指針，如反應結果與速度，還要質的指針，如反應過程、方式、策略特點......

中國超常兒童的鑒測(下) 在中國超常兒童協作研究組根據調查和追蹤研究，從認知的各方面概括出超常兒童有以下特點： 1. 感知敏銳，觀察力強。 2. 注意集中，記憶力強。 3. 語言發展好，表達力強。 4. 思維敏捷，邏輯性強。 可是，有些人覺得超常兒童是這樣的…… 1. 凡事好奇...

怎樣培養超常兒童 一般提供給超常兒童的教育服務： 一些超常兒童教育的施行模式 1. 彈性調整進度 ( Flexible Progression) 這類模式的定義是按照學生的學習能力所達到的水平與效率來訂定學生升讀什么程度的班級，以怎樣的方法和速度來讓學生在學校的學習得到滿足。一般來說，這種模式...

引導學生走上自主探究學習之路 薛煜明 研究性學習課程是當前教育界十分關注的重要教學課題。這種課程形態的核心是要改變學生的學習方式，強調主動探究式的學習，培養學生的創新精神和實踐能力。我校開設研究性學習課程一年多來，高二年級605名學生，圍繞9個研究主題，組成91個課題...