女大學生心理素質與成才

來源：查字典素質教育網  發布時間： 2017-04-28

女大學生心理素質與成才

  大學生的心理素質是決定女大學生成才與否的重要因素。未來世界經濟和綜合國力的激烈競爭，實質是科學技術的競爭，歸根結底也是人才的競爭。女性占人口的一半，而能受到高等教育的卻是少數，據《中國教育年鑒》記載，1995年在校女大學生比例占34％。所以提高女大學生心理素質，對國家和民族的發展具有十分重要的意義。

  一、女大學生良好的心理素質是女大學生成才的關鍵因素

  所謂心理素質，主要是指認識、情感、意志、個性等心理過程的特點。女大學生成才有賴于良好的心理素質。具體表現在：一是高度的進取心，二是頑強的毅力，三是勇敢的自信心和獨立意識。首先，良好的心理素質是女大學生成才的基礎。心理素質作為整個精神活動的基礎，對女大學生的影響是極其廣泛而深刻的，它影響和制約著女大學生各方面素質的發展，滲透到女大學生的一切行動中。心理素質也極大地影響著女大學生的身體健康。樂觀的情緒狀態，對身體健康是有益的。消極的情緒會導致疾病的產生。至于其它方面的素質，如文化、技能、能力、審美等素質以及糾’在素質的發展都依賴于心理素質的發展水平。“勤能補拙”就是最好證明。只有使女大學生的心理處于最佳運動狀態，女大學生各方面的素質才有可能獲得充分的發展，也才能成為國家的棟梁之才。其次，良好的心理素質有助于發揮女大學生的心理潛能。一個具有良好心理素質的女大學生，對未來往往充滿希望和信心，既有遠大理想，又能腳踏實地生活、學習；既能對生活積極樂觀，有強烈的進取精神，又有適宜的抱負水平；對學習、工作既有嚴肅認真的態度，又有高度的熱情。一個具有良好心理素質的女大學生，在實現既定目標的路途中，能持久地、不屈不撓地把行動進行到底，即使遭受挫折和失敗也不灰心，具有頑強的斗志和堅韌不拔的精神；同時又能根據任務的需要和變化的情境，調節和支配自己的行動。毫無疑問，這些品質對女性潛能的發揮都有巨大的推動作用。另外，心理素質水平高的女大學生，精力充沛，能：降自己的才能和旺盛的精力自如而有效地集中在學習和工作上。可見，培養女大學生良好的心理素質是使她們成才的心理保障。再次，良好的心理素質有利于協調人際關系，促進女大學生更好的適應環境。我國已故著名心理學家丁瓚同志曾經指出：“人類的心理適應，最主要的就是對人際關系的適應。”一個心理健康的女大學生，能對周圍的人持信任、友好的態度，能嚴以律己、寬以待人。善于正確處理自己和別人的關系；在集體中能與其他成員。千等共事，和大家有共同的歡樂與向往，有利于形成協調、和諧的人際關系。所以，注意培養女人學生良好的心理素質，有助于女大學生適應集體生活，建立和諧、溫暖的集體氣氛、創造一個愉快而又有秩序的學習、工作環境，而這些又為發腿她們的人際協調能力和未來社會相適應，為將來干出一番事業，奠定了良好的基礎。反之，勢必給個人和家庭帶來巨大的苦惱和不幸，給社會也造成很大負擔和危害。

  在新形式下需要女大學生有較高的心理承受能力，能正確對待挫折和壓力。在學習中有頑強的毅力，為實現理想，即使遇到困難，也迎難而上；身處逆境，仍堅忍不拔。在市場經濟條件下，人與人之間的競爭，不僅是聰明才智的較量，而且是毅力和耐力的較量。主張情商說法的人士強調，人的成功有80％是由情商決定的“性格即命運”也成了人們喜歡的名言。事實上，與過去的自給自足、相對封閉的生活狀況相比，如今生活是以開放、變化迅速為基本特征的。在這種條件下生活的人，力量的獲得和成功的實現，常常不單單取決于他的智力高低，而是取決于他能否很好地贏得別人的支持并不斷實現延伸自己的最大可能性。這樣，對于智力達到一定水平的女大學生而言，性格的力量的確造成了人的力量和成就最終分化的更重要的原因。當一種性格特點一旦形成，它就具有相對的穩定性，會對人的力量和成就產生長期的、性質一致的影響。因此，女大學生成才，首先應是心理素質上的優十匕，女性人才的成功首先是心理素質上的成功，沒有良好的心理素質，女大學生便不敢面對成才過程中大量難以預料的困難，更沒有勇氣和力量戰勝困難，當然就難以成才。

  二、當前高校女大學生心理素質狀況

  目前高等教育在重視對學生思想品德、科學文化、身體素質培養的同時，也存在著忽視心理素質培養的傾向．因而限制和壓抑了部分女大學生潛力的發揮。當前高校女大學生心理素質狀況如何，值得我們深入探討。我國多數女大學生年齡在18—24歲之間，相當于青春中期，她們的生理發育成熟，心理發展趨向成熟，但又不完全成熟。主要表現在性機能成熟，產生對異性的愛慕和追求心理，但缺乏理性控制情感和行為的能力；她們進入大學，社會地位提高，社會影響增強，由于心理還不成熟，易受社會不良風氣感染，表現情緒起伏變化大、幼稚、盲從?易誤入歧途。有的女大學生對自己期望值過高，不切實際，造成理想中的我和現實中我的激烈矛盾之中，由此產生迷惘、悲傷等不良心理；有的女大學生往往不能正確對待自己的缺點，不能立足現實，對自己評價過高；有的女大學生面對擇業的壓力缺乏自信，妄自菲薄；有的女大學生在多種文化、多種價值體系抉擇的矛盾中，深感困惑，意志消沉低落，不求上進；有的女大學生心理承受能力不強，情感脆弱，當人際關系緊張、失戀、生活遇到困難、學習成績下降時，就會引起較大的情緒波動，表現出悲觀、空虛等苦悶心理。以上種種，會嚴重影響女大學生的發展和成才。

  三、影響女大學生成才的心理障礙

  (一)成就動機弱：成就動機是推動事業成功的內趨力。女大學生正處于第一個成才的高峰期，同時女大學生作為青年群體的一部分，她們具有一般青年的朝氣蓬勃、好勝、好強，不甘落后的個性特征，但在競爭條件下，女大學生的成就動機往往低于男性。有不少女大學生當遇到“理想”的男友，而男友擇偶的標準是“賢妻良母”型時，為了尊重男友的感情，往往會壓抑自己的成就動機。同時為了愛情，她的成就感將引起動搖。女大學生的功利心弱，為了得到眾人的贊揚，只顧埋頭學習和工作，在榮譽面前表現出獻身的風格。女大學生還存在著回避成功動機，有的女大學生看到成就大、學歷高的女研究生、女博士生往往得不到男性的青睞，就會害怕成功，產生回避成功動機；有的女大學生由于自信心不是，害怕失敗，在追求成功的過程中過多注意負信息，懷疑自身能力，必然會影響主觀努力，產生回避成功動機。

  (二)嫉妒心理：嫉妒之心是由自卑而起的，因為在比較中發現別的女生某個方面優于自己，而自己又認為無能力趕上別人，便會導致嫉妒心理的出現。于是，為了貶低別人便說三道四，甚至不惜降低自己的人格，去搬弄是非，或散布流言蜚語。這種嫉妒心理，其結果必然造成女性人才的內耗，危害極大。

  (三)依賴心理：在婚戀中，一些：女大學生要求男性身高、年齡、學歷、能力、社會地位都要強于自己，從表面現象看，似乎是女大學生擇偶標-準高，實質上卻反映出一個弱者在尋求保護。

  (四)自卑心理：有些女大學生自我評價低、缺乏信心、怯弱，在成才的道路』二信心不足。信心是創造性思維的重要條件，而創造性思維是成才的心理基礎。：女大學生的自卑感影響了創造性能力的發展，導致女性人才的自我埋沒。

  (五)虛榮心理：虛榮心理也是因自卑而起，有些女大學生盲目追求、攀比不切實際的東西，迷失了方向，不能專心學習，在競爭中形成了自我淘汰。更有甚者，有個別女大學生到歌舞廳去當“伴舞”小姐，自甘墮落。

  以上種種心理障礙，顯然對女大學生的成才是不利的，必須加以克服。

  四、培養女大學生良好的心理素質

  良好的心理素質是女大學生成才的重要條件。

  (一)加強思想政治教育，提高道德修養和思想境界。

  針對女大學生這一時期的生理、心理特點，學校要加強對她們進行思想教育，培養良好的意志品質，樹立立志成才的理想和信念，使女大學生能用高尚的思想品德要求自己，約束自己，自覺抑制各種不良影響。不論遇到多大困難和挫折，都執著地去追求、奮斗。

  (二)進行“四自”教育，增強自信心和獨立意識。

  在對女大學生的良好心理品格培養中，進行“自尊、自愛、自重、自強”的“四自”教育，樹立“四自”精神，使女大學生珍惜自己的青春年華，尊重自己的人格，自立、自強，頑強拼搏，進行創新，不斷實現自己的既定目標，做生活的強者。

  (三)進行自我意識教育，克服心理弱勢。

  要克服影響女大學生的心理障礙，就要強化女大學生的自我意識、參與意識和成才意識，提高她們的心理素質，改善和發展她們的心理承受能力，激發她們追求自身價值的熱情。

  (四)創造女大學生成才的社會心理環境。

  良好的社會心理環境是促進女大學生成才的搖籃。社會主義制度的建立和完善，給女性的解放和全面發展，創造·了良好條件，尤其是十一屆三中全會后，中國走向了強國富民的改革之路，尊重知識、尊重人才的社會風氣蔚然形成；黨和政府把培養女性人才作為整個社會主義建設的一項戰略任務，使女大學生看到了光明前邇。社會進步和科學技術的發展而引起思想和觀念的變革，也為女大學生提供了成才背景。但是傳統的沿襲了幾千年的歧視女性、重男輕女的落后觀念并沒有隨著科學技術的發展和社會進步而徹底消除，這種觀念雖然不再在社會語言和法律上表現出來，但它將會以潛意識的方式長期存在于部分人的思想中，在教學中，有的教師只重視男生而忽視或看不起女生的進步，如果女生學習成績優異，也常常被認為是死記硬背，不長久的。在女大學生就業中也存在著事實上的不平等，有的單位以種種借口不要女大學生。因此，全社會都必須根除這些陳舊的思想觀念，樹立支持女性成才的社會風尚。在宣傳中，有意樹立女科學家、女政治家、女企業家等女性人才形象，提高女大學生的自信心；在立法中，要注意使男女平等體現在各個方面，并能得到實施；在社會服務中要推行家務勞動社會化，減輕女性的角色沖突等，為女大學生成才營造一個寬松、良好的社會環境。總之，社會的努力、支持是鼓勵女大學生提高心理素質和成才的基礎。

  (五)開展豐富多采的校園活動，構建高層次的文化氛圍。

  校園文化具有許多功能，女大學生通過參加這些活動，如演講比賽、科學研究、詩歌比賽、書畫展覽、文藝活動等可以提高自信心，增進同學之間的交往，建立良好的入際關系。通過審美也可以使女大學生調整失衡的心理，能凈化自己的心理環境，陶冶情操。蘇霍姆林斯基曾說：“對周圍世界的美感能陶冶學習的情操，使她們變得；高尚。”因此，開展豐富多采的校園活動，對提高女大學生的思想道德素質和科學文化素質，培養—女大學生良好的心理素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的棟梁之才有著重要的作用。