高中男女生數學學習差異的研究2

來源：查字典素質教育網  發布時間： 2017-04-28

高中男女生數學學習差異的研究2

性別  人數   σ Ｚ＝3.082.58    Ｐ＜0．01
男   47      84．9         11．07
女   48      77．7         11．3

  可見，男女生在空間想象能力方面確實有顯著差異．現以其中一道綜合題“已知Ａ１Ｂ１Ｃ１－ＡＢＣ是正三棱柱（圖略），Ｄ是ＡＣ的中點，ＡＢ１⊥ＢＣ１，ＢＣ＝2，求線段ＡＢ１在側面Ｂ１ＢＣＣ１上的射影長”為例進行分析．通過檢查分析，發現得零分的學生的主要問題是不能作出ＡＢ１在側面Ｂ１ＢＣＣ１上的射影，其中女生15人（占31%），男生6人（占13%）；作出射影后，能很快將有關信息“聚焦”到射影所在的平面圖形（即矩形Ｂ１ＢＣＣ１）這一“特寫鏡頭”上，分離出基本圖形來處理的男生有26人（占54%），女生只有13人（占28%）．均有明顯差異．通過觀察和分析，我們發現，男生往往能根據題意迅速畫出相關圖形，并能對圖形進行分離轉化，抓住主要矛盾，而女生則在概念敘述與圖形分析方面存在明顯的脫節現象，沒有形成較合理的概念的圖形意向，遇到較靈活的問題時，就難以把圖形作為分析問題的出發點，導致分析能力弱．




性別  人數   σ ｜Ｚ｜＝1．28＜1．96   Ｐ＜0．05
男   49     86．62          7．41
女   46     88．10          6．40

  表8說明，在“雙基”方面，男生成績稍弱于女生，但無顯著差異．























  長期以來，人們形成了一些固有的、落后的教育觀念，認為男人應干一番頂天立地的事業，有意無意地認可或培養了男生富有攻擊性、競爭意識和較強自信心等個性品質．這些又恰好是女性所缺乏的．在各方面的規范要求下，女生逐漸養成了文靜、溫柔的性格，在言行中偏向于人，喜歡同人打交道，如愛玩洋娃娃等；男孩則對某些事物有興趣，如喜愛拆裝玩具，玩拼圖等，這顯然對空間想象能力的發展有幫助．這種傳統的教育觀念還直接影響男女生長大后的興趣取向，如女生長大后愛讀言情小說，對藝術感興趣，常表現自我；而男生中對科技書刊和課外科技類活動感興趣者明顯多于女生，這就使男生在課外活動中鍛煉思維能力的機會多于女生．