淺談中職女生的思想教育

來源：查字典素質教育網  發布時間： 2017-04-28

淺談中職女生的思想教育

來源：惠州旅游學校 作者：曾素蕾

  一年前，我來到了旅游學校。這是一個中職學校，是一個女生占80%以上的中職學校。第一次接觸中職的學生，走近中職女生，在思想教育方面感到有些茫然。我的專業是思想政治教育，在大學的時候我們學了許多關于人生觀和價值觀方面的知識。我想給學生做思想工作無非就是當學生犯了錯誤時，及時幫其指出并督促其改正，把正確的人生觀和價值觀灌輸給學生，幫助其健康生長?？涩F實中，學生似乎不領情，這個方法行不通。

  為了了解學生情況，我對班里的學生進行了一次調查，發現有以下幾種情況：1、家庭結構的不完整與家庭教育方法的不當導致家庭教育的缺位，我班單親家庭子女達51%。其中36%的學生對家長的教育方法持反感態度，43%的學生認為與家長交流存在困難。因此家庭因素是造成學生各種問題的主要原因。2、學生過去的失敗經歷造成的挫敗感。職業學校學生普遍是中考的失敗者，52%的學生是被動選擇職業學校，只有20%的學生是為了盡早工作而到職業學校讀書。大多數學生缺乏對職業教育的基本認識，認為職業教育是低等教育。因此他們對未來生活缺乏足夠的信心與清晰目標。3、絕大部分女生都出現相同的問題。如：學生的成就動機低、缺乏正確的審美取向、自我認知容易出現偏差，人際溝通能力較差、缺乏吃苦耐勞的精神等。

  家庭是社會最基層單位，家庭教育是孩子們接觸最早，也是影響最深的教育。家庭的不完整必然帶來家庭教育的缺失，特別是那些離異家庭，由于父母感情破裂，家庭氣氛變得冷漠、緊張，會給孩子心理造成創傷，不僅會遏制孩子智力、性格、情緒和對社會適應能力等方面的發展，甚至可能造成其精神異常和心理變態。有一天深夜,我忽然接到班長的電話。班里有同學生病了，急沖沖的趕到宿舍，只見小玉捂住心口，臉色蒼白，雙手還在微微顫抖。問她哪里不舒服，她說心口很痛，痛得無法呼吸。連忙叫校醫來診斷并決定是否要送醫院。校醫上來看到她的狀況后決定立即和其家長聯系，并馬上送醫院。一聽說要和家長聯系，小玉馬上從抽屜里拿出一瓶藥，說她每次只要一吃藥就會好并極力反對我們和其家長聯系。吃藥后的小玉沒多久就恢復了。校醫好奇的把小玉的藥拿來看，卻發覺這只是一種普通的胃藥。當晚大家都沒再吭聲。次日我找小玉聊天，小玉看似一個很開朗的女孩，可她的身世卻讓旁聽的我流下了眼淚。我一直在思考在這種家境下的女孩，怎么會這么開朗。次日，我又打了電話給小玉家長，并和她聊了很久。這時我才明白，小玉的心痛并不是因為身理原因，而是來至于心理。表面開朗愛笑的小玉在心理承受了太多的無奈。如今單親家庭不斷增多，由于長期接受單一的教育，單親家庭子女中近七成都存在著不同程度的心理問題，嚴重影響了未成年人身心的健康成長，這真是很令人心疼！可作為這些孩子的老師，我們更應該走近她們，安撫孩子受傷的心靈。

  社會猶如一個大染缸，在各種思潮的沖擊下，校園也并非一方凈土，少數學生過早發展個人情感是一個不容忽視的現象。現在大量的書刊雜志影視作品過多地渲染了男女私情，這對正在成長中尚缺乏一定鑒別能力的女孩子來說產生了誤導，15至18歲的女孩子天真率直、愛幻想、好新奇、喜歡刺激。她們在戀愛期間心理波動大、易沖動，加之社會閱歷淺，在復雜的社會環境下，情緒難以控制，造成了過激行為的發生，這是我們學生管理最應引起高度重視的問題。在我的管理經歷中，常常接觸到一些在戀愛中的女生因放縱自己，而導致自己的生理和心理受到了傷害。而一些失戀后的女生也因失戀而逃課、酗酒，甚至對她人打擊報復，引發了一系列學生事故。班里的小田就是一個很典型的例子。有一天，小田來向我請病假。按例我多關心了幾句，哪不舒服，有看醫生嗎？但小田的回答，令我很震驚，她輕松地對我說：“我得了念珠菌陰道炎，必須回家打點滴?！蔽冶M量讓自己看似平靜地和她聊起這種婦科病的不適、根治的艱難及可能誘發的后果?？赡苁怯|及了小田傷心事，小田哭了，之后我們聊了很多，關于她的男朋友、關于她的家庭，更多的是關于她的想法。聊完之后，我相信小田學會了珍惜和愛護自己了，同時也讓身為老師的我感觸萬千。是啊，在明知自己錯的前題下，明知自己有可能要付出代價的前題下，為了報復“花心的老爸”不惜犧牲自己，只為了“你玩別人，我就讓你的女兒讓人玩”。每一件事都有它的原因，每一個錯誤也有自己的起因、發展和結局。不走近她的心靈，不發現她內心深處的陰暗處，如何挖掘她錯誤思想的根源，如何幫助她走出思想的迷霧。我很想呼吁所有的中職班主任，請你們笑容多一點，請你們的問候多一點，請你們對學生的關愛再多一點，走近學生，幫助學生。

  在我們的班級里建立了ＱＱ群，閑時，我也愛上線去瞧瞧她們。每次上網我發覺來找我說悄悄話的都是一些平時不愛說話甚至一見面就臉紅的同學。我們談話的內容也非常廣泛，有些因為和同學有矛盾、有些因為和父母鬧別扭、有些也會咨詢關于愛情的問題。在ＱＱ聊天中，我發覺和學生聊天的范圍廣了，聊的內容也更深入了，畢竟有時面對面的時候我是她們的老師，而在ＱＱ的世界里我變成了她們的朋友或者是姐姐了。多方式、多渠道的溝通，拉近了我們間的距離，也讓我更了解了她們內心的快樂、憂傷、迷茫、困惑。是啊，中職生普遍對簡單說教具有排斥心理，部分學生發展成逆反心理，所以對思想政治教育者來說，思想教育選擇的方式、方法就顯得尤為重要。對心理問題嚴重，或有早戀現象的學生來說，僅靠一兩次訓話或處分，是不可能達到教育目的的，所以班主任就必須多想辦法，多種渠道的做好思想政治教育。為了更加真實的了解學生的心理動態，可以調動班級學生干部一起摸清學生的真實想法，然后再做說服工作，這樣可以將一些隱患問題及時處理在萌芽狀態。實踐證明，這部分學生干部生活在學生中，她們工作積極性高，能更好地起到師生之間的橋梁紐帶作用。我每學期都不定時請心理老師來開展女生心理健康教育講座，講座人以平等身份為學生著想，內容多從學生家庭環境，家長期望值入手，找到她們的關注點，喚起她們本能的親情感，促使學生全面思考，衡量得失，并且樹立榜樣，還讓已經畢業的優秀學生回校講自己的成長經歷。榜樣的力量是無窮的，女孩子多有在同伴中不服輸的心理，也可在她們中間選擇典型，引導學生在關鍵時刻走好每一步，真正促使學生自我醒覺、自我教育、自我進步、自我完善。

  每個學生都來自不同的地方，生長在不同類型的家庭中，形成了不同的思維模式，我們對每個學生都應該因人而異，因事而異，深入學生，多與學生交流，貼近學生的心，了解學生的思想動態，解決學生的思想問題，爭取走一條具有“個人特色的思想政治教育”之路。