自學室里走出了科大少年班學生

來源：查字典素質教育網  發布時間： 2017-04-28

自學室里走出了科大少年班學生

江淮晨報 戴小花

  擺弄著手中的理光相機，年僅15歲的蘇南凱興趣盎然。昨天上午，這位剛剛拿到中國科技大學2000級少年班錄取通知書的孩子回到母校（合肥實驗學校）說：“我要把大學里有趣的事都拍下來，參加母校的攝影展?！?br />
  就是這樣一位貌不驚人的少年，在報考科大少年班的1200多名考生中，名列第二。

  蘇南凱說，自己是學校自習室最大的受益者。初二開始，他感覺老師上課所講的問題都會，每天“吃不飽”，如果再在課堂上聽講，明顯是浪費時間，就“轉移”到自學室里，開始自學數學、物理和化學。他在老師的指導下，制訂了具體的學習計劃，自己看書，不隨班上課，并有針對性地選擇了幾本參考書。遇上不懂的地方，就做上記號，并詢問老師，或者和一同自學的四五個同學探討。有時，他會獨自到實驗室動手做實驗，“鐵在氧氣中燃燒，發出刺眼的亮光，那一瞬間給我留下了深刻的印象”。他認為自學與傳統的授課方式相比，少了許多條條框框，提高了自己的學習興趣。

  他的母親認為，自己的兒子并非神童，全家也沒料到有一天他會進科大少年班。家里只是從小開始，不經意地教會他如何從“玩”中學習。有一次，兒子跑回來告訴母親：“媽媽，你知道青蛙是先長前腿，還是后腿？”她當時很驚訝。原來兒子已經觀察了蝌蚪的生長過程，還從中總結了規律。她知道“玩”原來也可以教會孩子這么多東西。一次又一次的“玩”的寬松環境，激起了孩子的好奇心，培養起強烈的求知欲。她發現，兒子經?？磿酵砩鲜欢c，卻絲毫不累。

  實驗學校的老師說：“針對一批基本功扎實的學生，學校特設立了自學教室，可同時容納30名學生自學。這些學生都有良好的學習習慣，而且水平相近，可以一起討論問題，相互啟發。教師所要做的，就是幫助他們制訂科學的學習計劃，定期檢查布置的任務，解答學生提出的問題。”教師們認為，決定學生成績高低的往往不是學生的智商因素，而是學生的非智力因素，其中最重要的一點就是學生的求知欲。而求知欲的培養，與良好的學習習慣密不可分