重視勞動教育和挫折教育(上)

來源：查字典素質教育網  發布時間： 2017-04-28

重視勞動教育和挫折教育(上)

張君修(安徽師范大學附屬中學)

  重視家庭教育是我國的優良傳統。“孟母三遷”成為我國流傳幾千年的佳話，歷史上像《顏仕家訓》，《陸氏家規》這類家教讀物更是不計其數。但是也有許多家庭不重視家庭教育或者不知道如何進行家庭教育。魯迅在六十幾年前曾批評過這種現象。魯迅在《熱風?隨感錄二十五》這篇短文中寫道：“中國的孩子，只要生，不管他好不好，只要多，不管他才不才，生他的人，不負教他們責任，……小的時候，不把他當人，大了以后，也做不了人。”不客氣說，這是一種愚昧的表現。隨著文化素質的不斷提高，現在在城市這種現象越來越少了。但對家庭教育的重要性，并不是每個家長都能認識清楚的，特別是我國實行計劃生育以來，提倡一對夫婦只生一個孩子。獨生子女成了家長的掌上明珠，不少家長重養護，輕教育。特別是隨著我國經濟的發展，人民生活水平的提高和改善，許多家庭已經有條件滿足孩子的種種要求。許多家長對孩子一味的溺愛，以滿足孩子要求為己任，卻忽視了對孩子的教育。

  也有些家長錯誤的認為，養護是家長的事，教育是學校的事。自己的孩子表現不好，不在家庭教育中找原因，而是一味責怪學校和教師。教育孩子，學校當然有責任，但家長是孩子的第一任教師。有些孩子甚至在上學以前就已經染上不良的行為習慣；上學后，如果家庭教育和學校教育不一致，家長不主動配合學校教育，就有可能使孩子走入歧路。特別是在當代信息社會，孩子接受教育的渠道越來越多，學校已不是接受教育的唯一場所。電視、音像制品和各種課外讀物的大量涌入家庭。家長如果對這些信息不加分析，選擇和控制，也會給孩子帶來不良的影響。總之，家庭教育在現代社會中越來越顯得重要。在家庭教育中有兩個不可忽視的方面，即勞動教育和挫折教育，這實際上就是非智力因素的教育，也可以說是對孩子意志的磨煉教育。下面我想就在家庭教育中如何重視勞動教育和挫折教育談談個人的想法。

  一、 關于家庭勞動教育的問題

  中共中央國務院1993年2月13日印發的《中國教育改革和發展綱要》第27條指出，教育改革和發展的根本目的是提高民族素質，多出人才，出好人才。各級各類學校要認真貫徹“教育必須為社會主義現代化建設服務。必須與生產勞動相結合，培養德、智、體全面發展的建設者和接班人”的方針。第36條又指出：加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現學校培養目標的重要途徑和內容。各級各類學校都要把勞動教育列入教學計劃，逐步做到制度化、系列化。社會各方面都要積極為學校進行勞動教育提供場所和條件。勞動創造成財富，勞動創造世界。由此可見，進行勞動教育是何等的重要，可是由于升學的巨大壓力，目前，不少家長只重視孩子的學習，而普遍忽視了對孩子進行思想品德和勞動教育。甚至他們錯誤的認為“干點力所能及的家務勞動會影響孩子的學習”。其實不然，讓孩子做不僅不會影響孩子的學習，相反地還能促進孩子德、智、體諸方面得到均衡和諧和地發展。對他以后的成才和參與社會的競爭，都是十分有益的。那么，做父母的怎樣安排好孩子的家務勞動呢？

  （1） 要培養孩子參加勞動的興趣和信心。

  首先在思想上，要讓他們知道世界是勞動人民創造的，一個人來到社會上，應當熱愛勞動，尊重勞動人民，要逐步樹立起自食其力的思想。在此基礎上，再安排一些他們力所能及的勞動，目的是培養他們的興趣和動手能力。但要做好任何一件事情都不是一翻風順的，所以當你的孩子開始學做家務時，因不熟悉而不會做，家長要耐心幫助，當面示范，教孩子樹立正確的勞動態度及正確的勞動方法，鼓勵和支持他們樹立干好的信心，把事情干好，要注意利用首次效應，第一次是關鍵的一步。

  （2） 要培養孩子養成愛勞動的習慣

  孩子熱愛勞動，尊重勞動人民的思想感情和良好的勞動習慣，只有在勞動的實踐中才能逐步形成。家長可以因地制宜，從各自的家庭條件出發，給孩子開辟勞動場地，選擇勞動項目，提供勞動機會。例如：規定他們起床后把被疊放好，把床鋪好，自己的衣物，學習用品放整齊，把自己的房間收拾好。平時掃掃地，倒倒垃圾，洗自己的襪子，手帕，衫衣等。星期天，節假日洗洗碗，早上上學自己燒燒泡飯等。

  在孩子過生日時，或者是假期里，可以讓他們學燒菜，燒飯。或者是讓他當一天的家庭值日，讓他當一天家。總之，設法給他們提供做家務勞動和當家理財的機會。這樣不但能讓孩子逐步養成良好的勞動習慣，學習勞動技能，同時也培養了他們勤儉持家，尊敬長輩的美德；培養了他們具備獨立生活和參與社會競爭的能力。

  （3） 安排孩子家務時也要注意以下三點

  1、 在開始學做家務的勞動中，難免做錯事或鬧出笑話，這時家長不要批評，更不能打罵孩子或訓斥孩子，以免挫傷他們的自尊心，相反地要多鼓勵和進行耐心細致的教育。

  2、 家務活的安排要適當，不應過煩，過累，過重，時間不宜過長，要求不宜過高。

  3、 要注意自幼培養他們守時，守信，做一件事就要盡力設法把它做好，逐步做到有計劃性，形成制度化，經常化，逐步培養他們養成良好的勞動習慣，千萬不能憑興趣，不能冷一陣，熱一陣，三天打魚，兩天曬網。

  二、 關于挫折教育問題

  青少年時期，是人生之中的黃金時期，這一時期最容易接受新鮮事物。一個人在一生中能否有所發明，有所創造，往往也要靠在這個時期打基礎。因此，家長，學校，社會都要創造條件，鼓勵，教育孩子利用好這一有利時機，刻苦學習，努力掌握文化科學知識，樹立遠大理想，以便將來為人民做出較大的貢獻。

  現在青年人自我意識強，洋溢著奮發向上的精神，富有理想，但講究實惠，渴望成才，但目的欠明確；思想活躍，但是非易混淆，廣交朋友，但不注意或者說不善于擇友，愛美求樂，但良莠不分，盼有法紀，但又怕受到約束，上進心較強，但經不起挫折和批評等等。針對上述特點，家長應配合學校在日常生活中，對他們不斷進行人生觀教育，國情教育和集體主義教育，經常指導他們用正確的眼光去觀察社會，認識人生，學習知識，選擇榜樣，評價自己與他人，并注意深化他們對學習過程的艱苦性和成才內容的豐滿性的認識； 要逐步引導教育他們認識到在前進的道路上，并不都是一帆風順，可能會遇到各式各樣的困難。在人生的道路上是坎坷不平的，是布滿了荊棘和暗礁的。要走下去，并且獲得成功和勝利，需要有勇氣和韌勁。那種一遇到困難便打退堂鼓的思想作風，那種小有成功就得意忘形的思想情緒，那種安于現狀不思進取的精神狀態，都會成為人生道路上的障礙。而青年人的弱點就在于“成易驕狂，敗易氣餒”，在生活中若受到別人的誤解或委曲，要不暴跳如雷，要不萎靡不振，像沒有氣的皮球，安于現狀，不思進取。因此，家長在作指導時，要引導他們對我國國情進行正確的分析，看到改革過程中的艱難曲折和錯綜復雜性。此外還要時時注意孩子情緒的變化，見微知著，防止冷熱病和情感上的脆弱。一句話，要防止種種不良思想作風的滋生，注意及時調整孩子思考問題的“羅盤”，使孩子正確地對待自己，對待困難的挫折，正確地對待人生。

  為了能達到較好的教育效果，下面我想談談有關挫折教育的幾個問題。

  （一） 挫折的概念

  人的行為是在動機的驅使下始發，又在動機的引導下指向一定目標的。但是，這種導向某一目標的行為過程并不總是一帆風順的，有時也坐受到某種障礙。有些障礙是可以通過努力克服的，但也有一些障礙是人們暫時或永遠無法克服的。所謂挫折，就是指個體在從事某種有目的的活動過程中，遇到不可克服的障礙，而使其目標無法實現時所產生的一種情緒狀態。

  人們往往把挫折都看成一種壞事，其實不然。挫折對每個人的影響存在兩個方面的作用，從積極方面看，它可以磨練人的意志，可以幫助人們總結經驗教訓，增長才干，所謂“吃一塹，長一智”就是這個道理。從消極方面看，如果思想準備不足，挫折可能使人產生心理上的痛苦，使人情緒紊亂，舉止失措，嚴重地甚至會引起悲觀壓抑心理和產生種種疾病，這無疑將大大挫傷人的積極性，影響學習工作。作為做父母的，應做有心人，觀察了解造成挫折的種原因和采取克服挫折的有效方法。

  （二） 挫折產生的原因

  引起挫折的原因是多種多樣的，但總的來說有兩大類，即外在因素和內在因素。

  1、 外在因素：又稱客觀因素或外因。由外在因素構成的挫折很多，就性質來分，有下面兩方面：