“挫折教育”ABC 智力開發(fā)

來源：查字典素質教育網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-04-28

“挫折教育”ABC 智力開發(fā)

  適時適當?shù)亟o孩子出幾個難題試試，你將發(fā)現(xiàn)孩子比你想像得要堅強得多，同時也讓他從中得到鍛練。

  （一）批評 
    
  現(xiàn)在的孩子承受能力極差，聽不得一點批評，即使做錯了也不能批評。孩子長大之后，怎樣承受來自批評的壓力。因此，父母要給予孩子必要的紀律約束和適當?shù)呐u。如果錯誤比較嚴重，批評還可更嚴厲些，這樣有助于他們的心理的健康。

  （二）懲罰

  對于孩子犯的大錯，給以適度的處罰，可以是物質上的，也可以是精神上的。比如：關在一個安全的地方，讓他自己反省；或是不給孩子買他想要的玩具等等。讓他體會受挫折的感覺，學會自我調節(jié)。

  （三）忽視

  我們總是一味的以孩子為中心，無論是在哪種環(huán)境中，主角都是他。事實上，一旦所處環(huán)境發(fā)生變化，他就很有可能，由主角變?yōu)榕浣?，甚至是不被重視，那么怎樣讓孩子適應其中角色的轉變，調整心態(tài)以適應新環(huán)境是非常重要的一件事。所以我們時常把中心點轉移，讓他適應新的變化，以便他進入社會后能及時調整心態(tài)。

  （四）饑餓 
    
  在教養(yǎng)孩子方面，父母們首要關心的就是孩子是否吃飽、吃好。事實上，適當?shù)淖尯⒆佑叙囸I感，能幫助孩子正確對待正餐，吃得更香，并且養(yǎng)成少吃零食的好習慣，也能調節(jié)腸胃功能。

  （五）勞累 
    
  現(xiàn)在的孩子幾乎與勞動絕緣。即使小學的孩子，父母或爺爺、奶奶輩伺候著。早上怕孩子上學遲到，還要幫忙穿衣服，天天接送，使得孩子吃苦能力差，肢體懶惰，肌肉無力，不僅阻礙身體的發(fā)育，還會影響智力發(fā)育。所以，父母要有意識地鍛煉他們，讓他們參加一些野營活動，接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝自我；或者平時在家適當?shù)姆謸彝趧铡?