挫折教育：挫折不是目的　是方法

來源：查字典素質(zhì)教育網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-04-28

挫折教育：挫折不是目的 是方法

  北京晚報(bào)： 現(xiàn)實(shí)生活中，年輕夫妻把孩子交給上一代老人撫養(yǎng)的現(xiàn)象十分普遍。一方面是由于工作太忙的緣故，另一方面是由于大多數(shù)年輕夫妻都是初為人父人母，缺少育兒經(jīng)驗(yàn)。對于這類現(xiàn)象，社會上的批評多過褒獎(jiǎng)。主要原因就在于老人帶孩子容易導(dǎo)致溺愛。

  對此，“狼爸”蕭百佑認(rèn)為，在孩子三歲之前讓老人代為照顧是可以的。中國傳統(tǒng)觀念中，隔代親，祖孫之間的感情是最濃烈的，有利于家風(fēng)的傳承，也是孝順的體現(xiàn)。而且，讓小孩從小和老人一起生活，有利于培養(yǎng)尊敬老人的品質(zhì)。

  但是三歲之后，孩子就不宜再由老人撫養(yǎng)了。因?yàn)槔先巳菀讓櫮绾⒆樱タ陀^的標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)時(shí)候，孩子應(yīng)該逐漸回歸到父母的教育下。因?yàn)樵诤⒆尤龤q之后，撫養(yǎng)責(zé)任不再以照顧護(hù)理為主，而以教育為主。

  在《爸爸去哪兒》中，郭濤對自己的兒子石頭采取“純爺們兒式”的教育方式，甚至在石頭摔傷手臂之后，郭濤仍然要求他幫自己撿垃圾。

  蕭百佑認(rèn)為，在孩子成長過程中，父親如同一座崎嶇不平的高山，等待孩子去翻越。而父親需要在后面扶持著孩子，讓他在摸爬滾打中得到成長，獲取成就感。因此，適當(dāng)?shù)拇煺劢逃潜仨毜摹?br />
  挫折教育是指讓受教育者在受教育的過程中遭受挫折，從而激發(fā)受教育者的潛能，以達(dá)到使受教育者切實(shí)掌握知識的目的。

  在現(xiàn)實(shí)生活中，不遭受挫折是不可能的。因此，從小給孩子灌輸遭受挫折的思想，讓孩子有充分的心理準(zhǔn)備，不至于遭到挫折便束手無策。

  面對挫折，首先要正視挫折。專家認(rèn)為挫折不是目的，而是通過戰(zhàn)勝困難，找到解決問題的方法。

  每個(gè)孩子的情況都不同。有些孩子由于家庭、經(jīng)歷等諸多因素的影響，在生活中遭到挫折的機(jī)會可能很少。這種孩子在順境中應(yīng)對自如，但一旦遭到挫折，便一撅不振，對生活失去信心。對于這樣的孩子應(yīng)人為地設(shè)置障礙制造挫折，以訓(xùn)練其對逆境的忍受能力，以求更好地適應(yīng)生活。

  有了正確的思想，接下來便要有正確的解決問題的方法。遭到挫折以后，便要想方設(shè)法去克服它。這不僅能夠使孩子掌握一個(gè)問題的答案，更重要的是能夠使學(xué)生掌握解決問題的方法以及在解決問題后對成功的喜悅，這是在其它任何情況下都無法提供的。

  在盡可能的情況下，避開挫折是一條較為理想的解決問題的方法，因?yàn)樵谶@種情況下，不需要付出太多的努力便能夠達(dá)到目的。但避開挫折是需要一定的技巧的，不是一般的人能夠做到的，它需要特別的解決問題的熟練程度。

  不能從失敗中學(xué)到知識的人是沒有什么希望的，人不應(yīng)當(dāng)兩次在同一個(gè)地方跌倒。對于在生活中遭到的挫折，家長要幫助孩子總結(jié)，以便從中學(xué)到一些經(jīng)驗(yàn)，吃一塹長一智，讓孩子不要在同一個(gè)地方再跌倒，這才是挫折教育的目的。

  專家提醒，在實(shí)施挫折教育中，家長一定要注意，不能只是一味的強(qiáng)調(diào)挫折，而忽略了孩子的想法，要給孩子更多的選擇，讓他真正知道跌倒了如何爬起來。此外，遇到挫折后，家長一定要及時(shí)為孩子總結(jié)失敗的原因，讓他認(rèn)識到不足，否則會助長孩子無所謂的心態(tài)。