芬蘭重視心理教育

來源：查字典素質(zhì)教育網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-04-28

芬蘭重視心理教育

  芬蘭人很喜歡運(yùn)動(dòng)，雖然只是清晨7點(diǎn)多，但大街上卻有很多人已經(jīng)跑得汗流浹背了。

  記者信步跑到為紀(jì)念芬蘭著名音樂家西貝柳斯而建造的公園，在林陰小道中漫步，不遠(yuǎn)處高過樹林頂端的西貝柳斯紀(jì)念像那獨(dú)特的造型吸引著我加快了腳步。正當(dāng)即將穿過樹林到達(dá)紀(jì)念像的范圍時(shí)，一聲小女孩兒帶著畏懼的尖叫傳來。
循聲望去，卻是一個(gè)在父親陪伴下的小女孩被腳邊一只正在爬行的嫩綠色樹蟲嚇得驚呆了。

  但見父親慈祥地蹲下來，拉著女兒不住顫抖的手，似乎在安慰女兒不要害怕。女兒撒嬌著撲進(jìn)父親懷里，把臉深深埋在父親的頸后，不敢轉(zhuǎn)過頭看那只默不作聲的大樹蟲。本以為這個(gè)小插曲不會(huì)再有什么下篇，正迫不及待地要繞過擋在西貝柳斯紀(jì)念像前的最后那片樹林，那位父親卻用一個(gè)至少是出乎多數(shù)中國人意料的方式再次吸引了我的目光。

  那位父親將女兒重新放在地上，扭轉(zhuǎn)過女兒的身體，讓她看著那只樹蟲。隨后，父親在確定女兒已經(jīng)敢看那個(gè)綠色小家伙的時(shí)候走到一旁，拾起一根樹枝，拉著女兒接近樹蟲，示意女兒可以讓蟲子爬上來。

  女孩好奇地瞪大了藍(lán)色的眼睛，緊緊抓住父親的手，看著蟲子安靜地爬上父親早就設(shè)下的樹枝“陷阱”，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)原來這綠色“怪物”真的沒有那么可怕時(shí)，女孩高興地?fù)]舞著小手。那位父親似乎說了些什么，女孩怯生生地接過父親手中那根伏著一只自己在幾分鐘前還怕得不行的大蟲子的樹枝，觀察一陣后高興地玩了起來。

  那位父親見我在一旁看了許久，居然跑過來和我打招呼，在確定可以用英語交流后他問我：“你在看什么？”，我反問：“你剛才對(duì)女兒說了什么，讓她有勇氣敢拿著那只蟲子玩？”他回答說：“我只是告訴她別害怕，這蟲子并不可怕，你試著把它拿起來就會(huì)知道多么有趣了。”

  早在20年前，芬蘭就開始推行全民素質(zhì)教育，尤其注重對(duì)年輕人心理素質(zhì)的培養(yǎng)。許多大學(xué)在組織各類比賽以提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)素質(zhì)的同時(shí)，還讓學(xué)生走進(jìn)大自然，帶著一定的食物、水和工具到北極圈里向冷漠的冰山和惡劣氣候挑戰(zhàn)。這樣做的目的就是讓年輕一代的芬蘭人能夠有強(qiáng)大的心理承受能力，即使遇到再大的艱難險(xiǎn)阻也不會(huì)緊張、退卻和放棄。而帶著女兒挑戰(zhàn)樹蟲的父親只是剛開始這樣的教育。

  從西貝柳斯公園回來后的一天，中國運(yùn)動(dòng)員在田徑世錦賽上連遭敗績(jī)，賽前，被認(rèn)為有能力通過預(yù)賽的男子撐桿跳高選手劉飛亮、男子標(biāo)槍選手李榮祥和一致被看好可以進(jìn)入第二輪的男子200米選手楊耀祖分別在各自的項(xiàng)目中敗下陣來，而導(dǎo)致他們發(fā)揮失常的主要原因都是緊張和難以承受巨大的心理壓力。

  此時(shí)，我又想起了西貝柳斯公園里的小插曲。我們的運(yùn)動(dòng)員在從小就接受正規(guī)的體育教育和專業(yè)訓(xùn)練的同時(shí)，是否接受過像芬蘭人那樣的心理素質(zhì)的啟蒙教育和專業(yè)教育，如果沒有就盡快開始吧。