學生輕生事件頻發警示心理危機低齡化

來源：查字典素質教育網  發布時間： 2017-04-28

學生輕生事件頻發警示心理危機低齡化

  近日,安徽職業技術學院的大二學生小陳只因他網購手機被騙錢就失聯,留下一封遺書感嘆“社會好黑暗”。

  現如今,學生輕生事件屢見不鮮,很多就是類似小陳這樣被騙的情形,一個個朝氣蓬勃的生命就在一念之間隕落,突顯學生心理健康問題,到底是什么讓現在的大學生如此想不開呢?

  1月9日,從青島某論壇獲悉,一名13歲的安徽女孩從青島市市南區一座商務樓的7樓跳下身亡。

  2014年12月25日,中山18歲女孩丁雙琴因在古鎮鎮街頭幫助兩位“大叔”遭遇詐騙,留下一封絕筆信后離家出走。女孩在遺書中稱,被騙后感到很害怕,覺得無法面對母親,要離開這個世界,最終放棄了年輕的生命。

  2014年12月3日,安徽16歲少女被網友以介紹工作為謊言騙去福建泉州,慘遭網友的四個朋友輪奸,逃出后又陷入網絡戀情,從深圳去南昌見網友發現再次被騙,欲跳樓自殺。

  2014年10月,一名25歲大四女學生因網戀被騙錢財損失,沖動下后跳海自盡;同月,24歲的馬鞍山大學生劉新(化名)因考上研究生不愿就讀,與家人發生爭執,外出打工逃避家人后又被騙光錢財,女友又與其分手,接連的瑣事讓劉新“想不開”,一氣之下竟跑到當涂喝農藥自殺。

  2013年9月,據香港《大公報》報道,18歲中學生因網上游戲有3萬分點數不翼而飛,向網絡商查詢無果大受困擾,跳樓自殺身亡,可憐父母等親人聞訊哭如淚人,其父母更是陪伴兒子尸體近2小時。

  2013年1月,25歲的女研究生受朋友邀請去青島卻不慎被騙,身上的一百元錢和手機、項鏈統統被騙走。后來,越想越氣的她打車來到石老人海水浴場跳海輕生,幸好被民警及時救回。

  除了因被騙,在校學生因為不堪學業重壓、家庭矛盾等原因自殺的案例也很多。今年1月10日,山東旅游職業學院一名18歲女生,疑因情感問題跳樓輕生;去年12月,寶雞職業技術學院醫學分院大二學生李某,選擇放棄自己白衣天使的夢想,從宿舍樓上跳下輕生,“遺言”稱自己長期受同學的恐嚇。11月,湖北十堰一名14歲中學生,因為被老師批評,從4樓的教室跳下,結束了自己年輕的生命;去年10月網曝江西8歲女孩因害怕學校體罰而自殺,雖然校方否認了完不成作業會被體罰的說法,但小女孩喝農藥死亡的悲劇卻無法挽回;9月,江西一天內發生兩起中學生分別跳橋、上吊自殺事件;8月,遼寧阜新市育才中學女生王某某,在軍訓期間因軍姿不好被老師揚言開除,回家后跳樓自殺......

  這種悲劇事件除了給家庭成員帶來沉重打擊外,也給社會心理帶來強烈震撼。是什么讓他們這么年輕就攜手走上絕路?這些傳遞了哪些不容忽視的信號?

  “活著一點意思都沒有”:警惕心理問題

  據新聞媒體披露:近幾年我國每年自殺人數總計為10多萬人,青少年自殺的比例居高不下,其中學生自殺的情況以中學生最為嚴重。第二屆中美精神病學學術會議上的一份資料顯示,在中國,15歲至30歲的青年死亡的第一原因是自殺。

  據世界衛生組織統計,在全球1/3的國家中,青少年是自殺風險最高的人群。北京大學2009年公布的調查結果顯示:中學生5個人中就有一個人曾經考慮過自殺,占樣本總數的20.4%,而為自殺做過計劃的占6.5%。

  每當出現一起自殺悲劇,都會引起教育主管部門、學校、家庭、社會的反思。但可惜的是,這種報道總是時不時跳進眼簾。學業壓力、家庭變故、同輩關系、遭遇不測、生活瑣事……這些都是在個案出現后,專家學者所指出的原因。但對于一種非正常的社會現象,目前我國還缺乏數據分析。

  近期出版的教育藍皮書《中國教育發展報告(2014)》中,《2013年全國中小學生自殺問題調查》的文章作者,也是出于“各地教育行政部門對中小學生自殺問題諱莫如深”的苦惱,只好對2013年媒體上對中小學生自殺的報道進行統計,共搜集了79例。通過分析,發現從小學六年級開始,自殺率開始攀升,初中最高,高中次之,在中小學階段男生自殺現象較為突出,比例高于女生。從自殺成因來看,壓力主導型自殺在中國中小學生的自殺中占絕大多數,包括師生沖突、家庭沖突、學業壓力、相約自殺四個主要類別。

  武漢市教科院教研員湯佳告訴記者,必須正視莘莘學子中存在的多種負面情緒。一些青少年抗挫折能力差,遭遇學業落差,或者升學不順利,就可能采取極端行為。

  前不久,湯佳鄰居家的一個孩子竟然叫嚷著“活著一點意思都沒有”,“這讓我出了一身冷汗。盡管我們一直強調素質教育,但孩子學業負擔普遍過重。”湯佳說。

  構筑預防體系 呵護學生心靈

  專家呼吁,全社會要更多關注孩子早期成長環境,避免形成人格缺陷,亟須完善家庭、學校、社會三位一體的預防體系。

  社會心理學學者張蘊表示,“人的一生中,會遇到各種各樣的暗礁急流,會遇到各種各樣苦痛辛酸,但只要生命在希望便在。無論面對什么,要多注入正能量。”

  首都師范大學副教授王攀峰認為,有的家長教育方式簡單粗暴,容易使孩子形成自卑、易怒、偏執的心理;還有的家長把孩子送進學校后,只注意提供經濟上的幫助,不注意孩子的心理成長。

  殊不知,學生對家長有心理上的依賴。王攀峰呼吁:家長要不斷學習新的教育觀念,了解孩子在不同年齡段的心理特點,做好其心理壓力的調節和疏導工作。

  上海市高校心理咨詢協會原會長、復旦大學教授孫時進等人指出,雖然許多學校建立了心理輔導機構,但是其滲透力不夠、出了事情才重視,“必須將心理健康、人格培養作為課堂教學、師生工作、校園文化的重要組成部分。”

  積極樂觀 應對孩子心理疾病

  哈爾濱醫大一院心理科醫師表示,有不少家長和孩子到醫院咨詢心理問題,強迫癥、抑郁癥、焦慮癥多為常見,平均一天內20名患者中就有4至5名兒童及學生。

  陳偉告訴記者,面對孩子患有心理疾病,父母首先要積極樂觀,盡量不要在孩子面前發牢騷,在家庭中極力營造一個樂觀積極的氛圍,給孩子樹立榜樣,營造積極、正面的環境,多于孩子交流。同時,幫助孩子面對學業難題,緩解學習壓力,學生階段,大部分孩子都會面對學業上的挫折。所以不管孩子學什么,遇到困難要教孩子學會如何解決,要幫助孩子分析問題,認識困難并解決困難,不可輕易讓孩子放棄任何事情,不要給孩子更多的學習壓力。

  專家提醒,為了孩子心理健康成長,學校應定期安排心理疏導課程,減少學生的學習壓力。此外,家長需正確引導,培養孩子的強大人格,多與人溝通交流。一旦發現有心理疾病相關癥狀,應及時到正規醫院進行心理救治,做到早期發現早期治療。