學(xué)生心理教育應(yīng)注重實(shí)效

來(lái)源：查字典素質(zhì)教育網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-04-28

學(xué)生心理教育應(yīng)注重實(shí)效

來(lái)源：光明日?qǐng)?bào)

  心理健康教育既是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想政治工作的一項(xiàng)重要舉措，同時(shí)又是一項(xiàng)綜合施教的系統(tǒng)工程。它將特定的目標(biāo)內(nèi)容滲透到德、智、體等教育活動(dòng)中的一種融合性教育，重視學(xué)生心理健康的教育和培養(yǎng)，已成為當(dāng)代學(xué)校面向未來(lái)社會(huì)所作出的必然選擇。如何提高學(xué)生心理健康教育的實(shí)效性，要注意把握好以下三個(gè)方面的
關(guān)鍵點(diǎn)：

  課堂滲透是主渠道

  課堂是教育實(shí)踐的主要場(chǎng)所，學(xué)生的思想和心理狀態(tài)在教與學(xué)的過(guò)程中表現(xiàn)較多，所以，心理健康教育的主渠道是課堂教學(xué)，健康心理的培養(yǎng)要立足于課堂滲透。心理健康教育要求教師學(xué)習(xí)心理學(xué)，在課堂教學(xué)中更新教育觀念，把培養(yǎng)全面的、和諧的人作為教育目標(biāo)，在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，注重其心理塑造，要善于挖掘教學(xué)內(nèi)容中的人格要素，在常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中滲入心理健康輔導(dǎo)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行心理教育，如把課堂教學(xué)、學(xué)生作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)等方面有機(jī)地與心理教育結(jié)合起來(lái)，把心理教育滲透到每個(gè)環(huán)節(jié)中去，使教學(xué)模式由智力本位、能力本位向人格本位轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)教書(shū)和育人的統(tǒng)一。全面優(yōu)化育人環(huán)境

  社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為，社會(huì)生存環(huán)境是影響和制約人心理發(fā)展的重要因素，那么，受教育者只有在良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境與和諧的人際關(guān)系環(huán)境中，才能形成良好的品質(zhì)、健康的心理。學(xué)校是育人場(chǎng)所，學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)生個(gè)性形成及發(fā)展、心理健康水平的促進(jìn)和提高起著主導(dǎo)作用。豐富的校園生活、良好的文化氛圍，能使學(xué)生思想上受到啟迪、情操上得以陶冶、素質(zhì)上有所提高，精神上得以升華。因此，必須加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化校園的文化環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參加文體活動(dòng)、演講比賽、辯論會(huì)等；利用創(chuàng)文明宿舍、文明班級(jí)等比賽，增強(qiáng)其參與意識(shí)；通過(guò)加強(qiáng)班集體建設(shè)，培育優(yōu)良的班風(fēng)，增強(qiáng)凝聚力。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，增加同學(xué)之間相互交往的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自信心，加深相互了解，消除孤獨(dú)感和自卑感，豐富學(xué)生的精神生活，創(chuàng)設(shè)良好的心理教育環(huán)境，達(dá)到環(huán)境育心的目的。

  多種形式加強(qiáng)輔導(dǎo)

  建立心理輔導(dǎo)系統(tǒng)，及時(shí)有效地解決學(xué)生的心理問(wèn)題，促進(jìn)其健康發(fā)展，是心理健康教育的有效手段。

  結(jié)合實(shí)際建立心理教育體系。健全的心理健康教育工作體系，是優(yōu)化心理健康教育工作的重要組織保障。在實(shí)際工作中，可心設(shè)立心理學(xué)教師，專職負(fù)責(zé)心理輔導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，亦可以語(yǔ)文、政治老師為主，擔(dān)綱心理輔導(dǎo)任務(wù)，并擴(kuò)大到政教干部、班主任、學(xué)生干部，實(shí)行組合多元化，各人員根據(jù)自身特長(zhǎng)從不同角度、不同渠道開(kāi)展工作，通過(guò)協(xié)同努力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理健康教育工作整體優(yōu)化的目的。

  根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)設(shè)心理健康課。當(dāng)前，快節(jié)奏的生活、學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的壓力、家庭矛盾和人際關(guān)系等，給學(xué)生帶來(lái)了不少的心理矛盾和沖突，甚至嚴(yán)重的心理障礙。所以，學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃、有重點(diǎn)開(kāi)設(shè)“心理衛(wèi)生”、“健康心理學(xué)”、情感教育、人際關(guān)系教育等選修課、講座或報(bào)告會(huì)，幫助學(xué)生掌握維護(hù)心理健康的知識(shí)和方法。使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)地理解人生、客觀地面對(duì)現(xiàn)實(shí)、合理地對(duì)待自我和評(píng)價(jià)自我，正確地處理成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的種種挫折、沖突和矛盾。

  多途徑掌握學(xué)生心理狀態(tài)

  設(shè)立心理咨詢機(jī)構(gòu)，開(kāi)展心理咨詢的主要目的是提高學(xué)生心理健康水平。通過(guò)心理咨詢，可以使學(xué)生的消極情緒得以釋放，順利擺脫心理壓力，排除心理障礙，改變不合理的認(rèn)知和行為，提高心理平衡能力與承受能力。學(xué)生可以到咨詢室與教師面對(duì)面地交流，也可以打電話和老師交談。咨詢的同時(shí)，學(xué)校可為前來(lái)咨詢的學(xué)生建立咨詢輔導(dǎo)記錄和個(gè)案分析，為深入研究學(xué)生的心理提供第一手材料。為規(guī)范心理健康教育和管理，還可建立起學(xué)生個(gè)人心理檔案，內(nèi)容包括基本情況、心理測(cè)量結(jié)果分析、學(xué)生心理問(wèn)題等。通過(guò)檔案的建立，一方面既可以為學(xué)生心理健康教育提供專業(yè)的指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，另一方面，也可以向班主任、老師和家長(zhǎng)提供全面了解學(xué)生的數(shù)據(jù)。參考這些數(shù)據(jù)，教師及管理者就可以全面分析學(xué)生的心理狀況，為新學(xué)期學(xué)生思想政治工作提供科學(xué)依據(jù)。