素質(zhì)教育：讓“籠中小鳥”飛回藍天

來源：查字典素質(zhì)教育網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-04-28

素質(zhì)教育：讓“籠中小鳥”飛回藍天

  學(xué)生家長說：“現(xiàn)在的孩子們，過著家庭－－學(xué)校兩點一線的生活，就像籠子里的小鳥。”

  學(xué)生說：“早就想找個機會出去好好玩，只可惜少個借口－－要知道不在家好好學(xué)習(xí)只有兩種可能：要么有絕對正當?shù)慕杩冢幢焕蠇尩目谒退溃`魂出竅。”

  籠中鳥兒當然渴望自由的藍天……

  2005年9月18日，北京航天城。為中國首次“青少年太空生物艙搭載試驗”舉行的返回儀式在這里舉行。我國第22顆返回式科學(xué)與技術(shù)試驗衛(wèi)星總設(shè)計師唐伯昶，把裝有“蠶寶寶”的圓柱形金屬容器交到林天趣和曹佳云－－北京景山學(xué)校參與此次太空搭載試驗的兩位學(xué)生代表手中。

  此前的8月29日，在一望無垠的戈壁灘，在晴空萬里的藍天下，景山學(xué)校的6名學(xué)生代表，見證了搭載在衛(wèi)星里的“蠶寶寶”成功進入太空。

  “孩子們的太空蠶試驗，得益于一項‘藍天工程’。”與學(xué)生一同見證這一歷史時刻的北京市東城區(qū)教委青少年課外活動指導(dǎo)服務(wù)中心主任劉藻老師深有感觸地說。

  “藍天工程”－－全面推進素質(zhì)教育的大課堂

  劉藻老師告訴記者，“藍天工程”是北京市東城區(qū)正在實施的一項中小學(xué)生全面素質(zhì)教育工程。“太空蠶試驗”就是老師和學(xué)生走出校門，在中國航天城、酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地以及熱愛科普事業(yè)的科學(xué)家?guī)椭拢瓿傻囊淮紊锾昭芯俊?br />
  劉老師說，這種探究學(xué)習(xí)、模擬試驗使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，把書本的閱讀和課堂的傳授變成了親身的實踐體驗。特別是酒泉發(fā)射之行，參與試驗的師生還來到“神六”發(fā)射基地參觀，并聽取專家講解。這標志著該項青少年全國科技課題試驗的首次啟動，也是酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地首次接待中學(xué)生代表團。參與試驗的林天趣和曹佳云同學(xué)說：“藍天下的大課堂讓我們更加熱愛科學(xué)、熱愛學(xué)習(xí)。”

  記者了解到，“太空蠶試驗”僅僅是東城區(qū)“藍天工程”突破課內(nèi)外教育教學(xué)壁壘、實施素質(zhì)教育的一個切入點。“藍天工程”最近將要推出“資源單位開放日”活動。在開放日里，文化、科技、體育等資源單位將依據(jù)自身資源優(yōu)勢，設(shè)計推出貼近學(xué)生的活動，開放給廣大中小學(xué)生。

  東城區(qū)教育工委書記金旭介紹，東城區(qū)在“辦人民滿意的教育”思想指導(dǎo)下，通過整合區(qū)域內(nèi)外圖書館、博物館、科技館、體育場館等校內(nèi)外資源，充分為學(xué)生服務(wù)，全社會推動素質(zhì)教育，創(chuàng)建了共享教育資源的“藍天下的大課堂”。

  于是，東城區(qū)的中小學(xué)教育出現(xiàn)了這樣的情景：語文課來到了老舍紀念館、魯迅博物館，科技館成為物理課的課堂；研究性學(xué)習(xí)走入大學(xué)實驗室，走入生態(tài)科技園；班校會走進社會實踐基地，走入北京老字號百年老店，走進大中型企業(yè)。

  “藍天工程”帶來了“大課堂”觀。老師們逐漸形成了一種教學(xué)意識和習(xí)慣，那就是善于利用社會上豐厚的資源，讓自己的課堂更加吸引學(xué)生，讓自己的教學(xué)更加滿足學(xué)生的需要。

  學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)方式的改變，形象、生動、啟迪思維、激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)成為一種樂趣，很多學(xué)生在走近老舍、魯迅后，主動找來他們的著作進行學(xué)習(xí)；感受到一種學(xué)習(xí)空間的拓展，社會就是大課堂，處處留心皆學(xué)問，活學(xué)活用代替了死搬硬套。

  “藍天工程”－－一個沒有圍墻的大校園

  北京東城區(qū)是首都中心城區(qū)，擁有比較豐富的科技、文化、體育資源，可東城區(qū)教委的一項調(diào)查卻令人困惑：56％的小學(xué)生、60％以上的中學(xué)生認為社會各界為青少年提供的活動場所不能滿足要求。調(diào)查同時顯示，60％以上的中小學(xué)生平均每天自主支配的課外活動時間僅為1小時，相當部分中小學(xué)生課外活動時間不足1小時。有一些中小學(xué)生缺乏課外活動場所，有限的課余時間也不能充分有效利用，主要在家中或網(wǎng)吧度過課余時間。“這是因為校際間存在課外活動資源的不均衡和區(qū)域內(nèi)存在課外教育資源信息的不對稱，造成了一方面資源閑置、一方面學(xué)生無處可去。”劉藻老師分析。

  為充分滿足孩子們?nèi)姘l(fā)展的需求，把素質(zhì)教育真正落到實處，東城區(qū)破除條塊分割造成的學(xué)生校外活動資源分割的藩籬，挖掘、整合課外教育資源。東城區(qū)教育部門組織力量對區(qū)域內(nèi)外所有能夠給中小學(xué)生提供課外活動資源的文化、體育、科技、經(jīng)濟、國防、司法、科研院校、社團等資源單位和課外活動師資進行挖掘和遴選，把500多家資源單位的內(nèi)容概況、地址、乘車路線、開放時間等信息，集中展示在東城區(qū)課外教育活動網(wǎng)站上，并同時精選了200多家資源單位信息印制了一本“北京市東城區(qū)中小學(xué)生課外活動手冊”，發(fā)放到區(qū)內(nèi)每一位在校中小學(xué)生手中。

  一個課外活動網(wǎng)站，一張學(xué)生IC活動卡，一本課外活動手冊。學(xué)生不僅可以享受本校的資源，還可以享用本區(qū)內(nèi)外校的資源；不僅可以享用區(qū)域內(nèi)的資源，也可以享用區(qū)域外的資源。

  東城區(qū)教委負責(zé)人告訴記者：“我們充分運用信息化手段，把已有的北京市中小學(xué)生IC卡和市民卡進行擴展升級應(yīng)用，生成一張‘東城區(qū)青少年課外活動卡’。此卡的功能包括學(xué)生身份認證和活動信息貯存，學(xué)生通過在資源單位配備的讀卡機上‘刷卡’，其參與課外活動數(shù)據(jù)信息就會自動生成并上傳至指導(dǎo)服務(wù)中心的信息管理平臺上，供教育管理部門分析、查詢，并以此為依據(jù)對學(xué)生的課外活動進行分類指導(dǎo)與服務(wù)。”

  燈市口小學(xué)五年級的王思智在今年暑假期間，就拿著記錄有她學(xué)籍信息的課外活動卡，與幾位同學(xué)一起去參觀了老舍紀念館；還用這張卡，和媽媽一起去王府井書店買了音樂方面的書籍，因為新華書店系統(tǒng)等大型圖書銷售機構(gòu)是東城區(qū)課外活動資源簽約單位，她們買書還享受到8.5折優(yōu)惠。王思智還“刷卡”參觀了北京自來水博物館。這些活動軌跡，在東城區(qū)中小學(xué)生課外活動指導(dǎo)服務(wù)中心的信息管理平臺上都有翔實記錄，同時還會生成積分，實時反映學(xué)生參與課外活動的情況。今年暑假，僅“一卡通”系統(tǒng)就顯示54794人次參與各種課外活動，占東城區(qū)中小學(xué)生總數(shù)的近70％。

  北京市教委德育處處長關(guān)國珍說，東城區(qū)采取切實措施推進素質(zhì)教育，是基礎(chǔ)教育全面發(fā)展的一個創(chuàng)新工作方式，落實了中央有關(guān)加強未成年人思想道德建設(shè)的指示精神，是政府行為到位的體現(xiàn)。這一工作方式可以在實踐中繼續(xù)探索、完善、發(fā)展。

  家長們紛紛向記者表示，東城區(qū)創(chuàng)建課外教育活動的新做法是一件大好事，希望堅持下去，切切實實為孩子們營造一個全面健康發(fā)展的良好社會環(huán)境。北京市和平里第四小學(xué)學(xué)生家長張毅說：“讓籠中小鳥飛回藍天，讓孩子們快樂健康地成長吧！”