金羅鎮中學推行素質教育典型案例

來源：查字典素質教育網  發布時間： 2017-04-28

金羅鎮中學推行素質教育典型案例

張儒貴

  10多年前，青海省9 歲的小學生夏斐被母親用棍子活活打死，那原因不過是“考試成績沒達到母親的要求”。其后，夏母也自縊身亡。她的遺言是：“光用分數來要求孩子，是簡單而愚蠢的……。

  為了分數，10多年之后，廣西陸川發生了嚴重的大面積群體性高考舞弊案件。

  廣西社會科學院的雷猛發研究員說，陸川高考舞弊事件是應試教育引發出來的一個典型案例，這表明推行素質教育已刻不容緩了!

  從事基礎教育數十年的全國政協委員、天津一中特級教師柏均和說：“幾十年來，中國教育的運行機制就是選拔人才的機制，在基礎教育階段，選拔人才的最高手段就是高考，其他種種考試都是與其對應的。假如高考制度不徹底改革，其他局部改革都會受到限制，而在中國目前的經濟實力和社會條件下，還沒有找到比高考更公正的選拔人才的手段。”

  廣西大學社會科學與管理學院院長謝舜教授說，不僅基礎教育，連高等教育，都應該重視素質培養。現在的高等教育存在兩個弊端：一是重視智力因素的教育，忽視了非智力因素的教育。其實，人與人之間的智力因素相差并不大，一個人的成功，更多體現在品德、意志、方法、機遇等非智力因素上。所以，我們的教育內涵和外延都應該進一步拓展，把一個人培養成智力因素和非智力因素都較為優秀的人才。二是教育的設計不合理。現在的高校教育都想把很多的內容濃縮在這短短的三四年時間完成，而且只注重書本知識，忽視了書本之外的知識。我們應該提倡終身教育，學校教育只是一個人一生中的一個片斷，在學校更多的應是學到正確方法和思維方式，形成良好的價值觀和優秀的思想品德等。一句話，在積累知識的同時，應該以提高素質為目的。

  “實施素質教育是基礎教育的一個自我完善的過程。”原國家教委一位負責人懇切地說：“我們既要對它的必要性和緊迫性有充分的認識，又要對它的長期性和艱巨性有充分的估計。急于求成不切實際，等待觀望更是錯誤，歸根結底還是事在人為。”

  “素質教育不是抽象的，而是具體的；不是說教的，而是實踐的。”

  到底什么是素質教育？到目前為止,很多老師和家長都還很模糊.現在比較流行的看法是：以提高民族基本素質為宗旨的教育，最重要的階段是基礎教育.

  多年來，我校開展素質教育的改革與探索十分活躍。“情智教育”、“模擬—體驗教育”等素質教育的新模式；“課程超市”、“做中學”等課程改革的新探索；“小班化教學”、“項目教學”等教學改革的新實踐；“學生成長全記錄”、“三證五卡制”等考試與評價改革的新思路；“校園家長開放日”、“周末大世界”等素質教育的新機制以及“陶老師熱線”、“學生生涯規劃”等素質教育的新方式;“研究性學習”、“分層次教學”、“愉快教育”等改革新舉措，在縣內外都產生過較大影響。下面介紹其中的幾個案例以供參考.

  案例一 廣博的教育

  其父母就是我校的教師,他們無論是自己的孩子還是別人的孩子,都堅持素質教育.從小就要求孩子自己學習處理完成自己所面對的任何任務,包括走路吃飯讀書待人接物等等,引導他胸懷天下,樹立考清華北大的理想,”先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,現在孩子來勢良好,下面摘錄孩子讀初一時的一篇作文,盼望大家從中得到一些啟迪.

          天供山游記
牐 澧金鎮中學C168廣博〈10歲〉

牐犜諼頤清⑾兀山多的是，但突出的山十分少。天供山在眾山中表現出非凡的實力：有三百多米高，四周群山連綿，王家廠，山門，魯家沖水庫星羅棋布于山下，景色怡人，可謂山明水秀。我們就住在天供山腳下，但大部分時間泡在學校里，所以我每天都盼望著上山游玩。終于皇天不負有心人，機會來了，暑假一個周末，爸爸決定帶我和堂弟一起到天供山旅游。

牐犚弧⑼瞎啡

牐犚宦飛希四周樹木，沒什么新鮮味兒。可進了天供山公園，我便驚呆了，巍峨的大山映入我的眼簾：有的像采蘑菇的老人，有的像沉睡的少女，有的像正在生長的竹筍……我們來到林場場部，便聽到一種鳥的叫聲，很像婦人在哭。我從沒聽過這種鳥叫聲，也沒看過這種鳥，所以感到十分的好奇，很想捉到這只鳥。但是，鳥停歇的樹有五六層樓房那么高，怎么辦？我們只好眼巴巴地看著它。堂弟問這里的大嬸，那是什么鳥。大嬸說這是拖狗雀，還講了一個拖狗雀的傳說：以前，有個后母想害死大兒子，讓自己生的小兒子獨得家產。一天，后母把一袋花生炒熟，還有一袋花生不炒，她把熟花生交給大兒子，生花生交給小兒子，要求他們種出新花生后才能回家。路上，弟弟眼看哥哥的花生多些，就與哥哥換了一下袋子。不久，哥哥種出新花生回了家。弟弟呢，熟花生怎么種，也長不出新芽，在荒山中被野獸吃掉了。后母知道后，天天叫著兒子小名“狗兒”，發瘋死了。不久，從她墳墓里飛出一只鳥，整天都在叫“狗兒、狗兒……”

牐牰、仙女洞

牐犂吹較膳洞，由于錢不夠，我們只能在洞門口拜一下菩薩。導游阿姨把我們帶進仙女洞，里面的石頭、空氣冷冰冰的。大熱天里，怎么會這樣？原來，里面的石頭、空氣跟井水一樣，冬暖夏涼。聽說，仙女洞底長幾公里，高四五米，是一個非常大的溶洞。我呢，早已驚呆了，深深地陶醉在其中。可交費不足，阿姨要我們馬上出去，我只好依依不舍地離洞。隨后，我問阿姨：“為什么取名叫仙女洞呢？”阿姨說：“小朋友，之所以叫它為仙女洞，是因為以前有個仙女住在洞里，有個年輕人知道后，就拿布和糧食給仙女，仙女便給他做鞋洗衣做飯……就這樣，后人叫它“仙女洞”。

牐犎、天供寺

牐犛瘟稅胩歟我們還只是在山腰徘徊，后來準備走“百步蹬”直上山頂。其時已是正午，太陽火辣辣地照射大地，當我們走到第一千個臺階時，我們上身有如火山，下身有如冰山，每走一步就感到胸口劇痛，如紅軍長征爬雪山，但我們還是一步一步地走著走著，終于登上了山頂。一覽眾山小，欣喜之情難以言表。

牐犌叭慫擔骸懊山有名寺。”我們進了天供寺，和尚爺爺給了我們幾個桃子解渴，吃完便去參觀。天供寺有三間大佛堂，有許多佛象：如來佛、觀音佛、十八羅漢、太上老君……到了吃中飯的時候，和尚爺爺邀請我們吃齋飯，菜可豐富了：米豆腐、辣椒、芋頭梗……我吃的噴香噴香的。

牐犎章渲前我們回到了家，這次天供山旅游，不僅豐富了我的生活，還開拓了我的眼界。


案例二 譚毓娟的教育

  其父母也是我校的教師,他們是個較特殊的家庭,父親是從億萬鄉招贅來的,三個人三個姓,但是關系處理很好.孩子現在已經升入澧縣一中, 下面摘錄孩子讀初三時的一篇作文,一個初三的孩子,居然對幸福有如此深刻的理解,不能不說是我們素質教育的成功!.

        幸福是一碗水

     澧縣金羅鎮中學158班 譚娟

  一個富人和一個窮人在討論什么是幸福.

  窮人說：“幸福就是現在我這樣的生活，我就覺得很幸福。”

  富人望著窮人茅舍，破舊的穿著，輕蔑地說：“這怎么能叫做幸福啊？只有像我這樣擁有百間豪宅和千百名奴仆，才叫做幸福啊！”

  世事無常，一夜之間，一場大火把富人的百間豪宅燒得干干凈凈，片甲不留，他的奴仆也各奔東西，曾經錦衣玉食的富人變成了一無所有的乞丐，只能四處乞討為生。

  炎熱的夏天，汗流浹背的乞丐路過窮人的茅舍，向窮人討一口水喝，窮人端來一碗清涼的水，問他：“你現在認為什么是幸福？”

  乞丐眼巴巴地說：“幸福就是此時你手中的這碗水。”

  其實，財富和地位并不意味著幸福。

  幸福是一個很奇妙的東西，它不會因為你得到的東西多而增加，也不會因為你把它分給別人而減少，幸福就在身邊，要用心體會。

  生命總是美麗的，不是煩惱太多，機遇太少，而是我們不懂得生活；不是幸福太少，悲傷太多，而是我們不懂得珍惜。珍惜生命過程中的每一樣東西——珍惜曾經的苦難與快樂；珍惜曾經的努力與奮斗；珍惜擁有的所有，你會發現，幸福簡單得讓人無法置信。

  幸福是不能強扭的。當一個人學會滿足時，他也就擁有了幸福。壁立千仞，無欲則剛。人在很多時候都在不停追逐自己想象中的幸福，以為那才是自己真正應該得到的，可是最后卻發現有些東西是自己永遠追不到的，即使追到了，也會很失望地發現到手的并不是自己真正想要的。但是如果你把奔跑的腳步停下來，不要刻意地去追逐的時候，反而有意想不到的幸福。所謂知足者常樂，便是如此。

  擁有并懂得珍惜，學會滿足，幸福簡單得就像一碗水。


案例三：徐老師的一則班主任日記

  她是我校很多女班主任中的一個,在推行素質教育上很有一套>

  開學這幾周，我發現小麗特別愛找同桌講話，連前面的同學都受到了影響，向我反映了好幾次，說她們不光是說話擺龍門陣，有時還唱歌，我向況永麗提出過好幾次，但效果甚微，情況沒有好轉，于是我決定調整小麗的位置。事先我并沒有說什么，在上完早讀之后，我當眾宣布調位的決定。沒想到，我的宣布引來了小麗的強烈反應，她又跳又鬧，雖然最后只能按我的決定執行，可她卻哭得很傷心，為表示不滿，還故意把桌椅拉得很響。我只是冷眼看著，什么也沒有說，但我的態度很強硬，沒有絲毫讓步。整個一天，我都沒有去找她，只在暗地里觀察她的舉動。下午，她已經平靜了許多。放學的時候，我要求她到辦公室來，我的語氣很平靜，像什么也沒發生一樣。這時，她已經不再發火，乖乖地到了我的辦公室。我很平和地問她：“你現在還生氣么？”她搖了搖頭，我又問：“你知道我為什么調整你的座位嗎？”她先搖頭，后來又點了點頭，我讓她說原因，她小聲地說：“是因為我講話和唱歌。”我點了點頭，肯定了她的說法，然后問她：“你覺得老師調座位該不該呢？”她小聲說“該”，我又問：“既然你覺得老師該調，為什么你會那樣發火呢？”她哭著說：“我眼睛不好，看不清黑板，有問題只能問同桌，我不愿意調。老師，我知道我錯了，可位置調了，確實影響我記筆記，老師能不能再給我一次機會？”我搖了搖頭：“我已經多次提醒過你，你都沒有好好改正，這次，沒有機會了，你應該接受懲罰，好好反省自己的錯誤。”聽到我這么說，她神色黯淡，沒精打采的樣子，我又接著說：“不過，你還有機會，那就要看你的表現啦。眼睛不好，應該去征求醫生的意見，該配眼鏡的一定要配。如果，你能在半期考試之前，好好改正缺點，不影響他人，學習又有進步，我一定把你調整回來。”她一下子又高興起來，問：“老師，怎么樣才算有進步？”于是，我又把對她的要求說了一下，只要比以前進步20分左右，就算進步，這個要求對她來說并不難，她想都沒想就點頭答應了。一會兒她就恢復了原來的活潑，笑起來，很不好意思地對我說：“老師，我今天真的該接受懲罰，因為我對您太沒有禮貌了。”說著說著，還象模象樣地給我鞠了一躬，我原諒了她，告戒她不準有下次了，她作了口頭保證。后來她真的上課安靜了許多，學習也有了進步，等半期考試后，我一定會兌現自己的諾言。

  分析：

  對于小麗的事件，我覺得自己一開始并沒有估計到她會有如此大的反應。這是我工作中沒注意到細節，對每個學生了解不夠造成的后果。后來我采取了冷處理的方式，沒有進一步激化矛盾，等她冷靜了，再做工作。冷靜之后她自己也意識到了自己的錯誤，這時只需稍加引導就能達到教育的效果。對于學生犯的錯，我一向堅持該受懲罰的就一定要懲罰，懲罰也是教育手段，在多次勸說無效之后，采用這種方式可以使學生很快認識錯誤。不過，我還是給了她希望，只要改正了缺點，我會原諒的。


  案例四：張霞老師在學校教研會的一篇發言

  產假休息完，回校一開始接任新班的時候，我發現連著幾天最后一排那個靠窗的座位總是空著，不見它的主人。我很好奇，想知道那是誰的位子，詢問旁邊的學生，他們告訴我那是小鵬的座位，小鵬是誰呢？憑我的經驗和直覺，這一定是個令老師頭痛的學生。果不其然，學生們告訴我，小鵬被原來的班主任教育之后，連著幾天都請病假，躲著不肯到學校來上課。我又詢問了原來的班主任，小鵬因為打架、上課講話、不交作業等等違紀行為，被老師教育之后，覺得心里不舒服，借故生病沒有到校上課。聽了情況介紹，我很氣憤，這真是一個難管的雙差生啊。我馬上給他家打電話，接電話的是他的奶奶，奶奶告訴我，小鵬確實生病了，這幾天都在家呢。我覺得有些蹊蹺，決定去家訪。從原班主任那兒我得知，小鵬父母離了婚，他打小就跟他奶奶過，老人管不住他，所以養成了許多陋習。在去他家的路上，我一邊走，一邊考慮該怎樣和他們溝通。遇到一家蛋糕店，想到他家有老人，家境也不好，我便買了幾塊錢的蛋糕和幾個蘋果。走到他家，小鵬的奶奶就在他家門前接待了我。只從他們家破舊的小矮房、凌亂的家什就可以看出他們家生活的困窘。我先自我介紹了一下，把蛋糕和蘋果送給了他的奶奶。謙讓一番后，我們就坐在他們家門口聊了起來。從奶奶的口中，我了解到了小鵬可憐的身世，父母在他幾個月大的時候就離了婚，后娘又嫌棄他，把他扔給奶奶，根本不管，父親每次來就只是罵他、打他，所以小鵬特別恨他的父母，一提起他們，小鵬就咬牙切齒，他的悲劇完全是父母造成的，他對誰都懷有敵意。沒想到小鵬的情況是這樣，讓我唏噓不已，我非常同情他的遭遇，可就像魯迅先生一樣，我對他是“哀其不幸，怒其不爭！”他也太不聽話了。我提出要見見他，奶奶這時才告訴我實話，前幾天小鵬確實病了，不過，吃了藥已經好了，可他已經厭惡了上學，這幾天賴著不肯到校上課，這會兒正在外面打游戲哩。奶奶的話證實了我的猜想，我知道我遇到了一個非常麻煩的學生，家庭教育跟不上，自己又缺乏自控能力，現在又厭學。我沒有再多說什么，起身告辭了。也許奶奶跟他講了我家訪的事情，第二天小鵬居然出現在我的辦公室，是由奶奶送來的。我先介紹了一下自己，然后對他的回歸表示我的驚喜，最后給他提了一個要求：不管做什么，不能影響周圍的同學。他點頭答應了。我順勢表揚了他幾句，至少他還懂得和同學處好關系，懂得要聽老師的話。回來后的小鵬時好時壞，老毛病隨時都在犯，但我發現他在我面前很聽話，我說什么他從不頂嘴。以后的日子，我一抓住機會就使勁表揚他，還滿足了他調位的要求。漸漸的，小鵬臉上有了笑意，惡習有所收斂了。不過，我知道教育是個長期的過程，我還要隨時監管好他，我的任務還很重。

  分析：

  小鵬的遭遇很是悲涼，我們很多老師聽了后都為之唏噓不已，家庭教育跟不上讓他養成了很多陋習。多年的陋習改起來很困難，加上他對誰都有著敵意，誰的勸說也聽不進去。這種情況只能先打消他的敵意，才有可能讓他聽你的勸說。所以我以真心對待他的家人，對他真誠的同情和幫助，很快就打消了他的敵意，等他開始接納你時，教育已經成功了一半，剩下的就要長期堅持糾正他的缺點和錯誤了。這個工作是漫長的，其間他還可能反復，要有耐心，讓他慢慢地進步，不能操之過急。總有一天，他會帶給大家驚喜的。