實施素質教育必須明確三個觀念

來源：查字典素質教育網  發布時間： 2017-04-28

實施素質教育必須明確三個觀念

   當前，大力推行素質教育，解決基礎教育中片面追求升學率傾向，減輕學生負擔，促進學生全面發展，這些已成為人們的共識。然而，在推行素質教育過程中，有三個觀念必須明確：

  一是實施素質教育不是不要學生課業負擔。

  減輕學生課業負擔只是一種手段，是通過這種手段為學生爭得一塊相對寬松的天地，使某些薄弱環節得到加強，促使學生素質的全面提高。因此，可以明確地說，實施素質教育必須減輕那些不必要的、不合理的課業負擔，對那些有利于學生全面發展的課程學業則必須強化。

  二是實施素質教育不是不要考試。

  自古以來，只要有選拔存在，就有考試存在。“應試教育”把考試作為教學活動的唯一目的，考什么，教什么，學什么，最終導致學生的片面、畸型發展，這種教育模式顯然是不可取的。而素質教育則把考試作為一種檢測學生學業的一種重要手段，注重全面發揮考試的功能，追求考試的正面導向，使之服務于學生的全面發展。

  當前，在考試內容上，要緊緊抓住一個“兩全”，即：全面貫徹教育方針，全面提高教育質量。國家規定的課程計劃，就是實施“兩全”的一個依據，只要課程計劃上有的，大綱明確規定了的，都應該納入我們檢測的范圍，或者說考試范圍。當前，許多中小學教學中存在突出的問題，就是思想品德、心理素質、勞動技能等方面的教育相對文化知識課教學而言，顯得薄弱；音樂、美術、歷史、體育、地理、生物等所謂的“副課”不受重視；語文、外語、物理、化學等課程中的口頭表達與動手操作諸方面能力的培養得不到很好的落實。這些在很大程度上影響了學生基本素質的形成。要解決這些問題，就得學科并重，改革和完善考試方法、內容和形式，凡納入課程計劃的科目都要考，但不能搞頻繁的考試。只有通過全面的考察、測試，才能全面地了解學生的整體素質，才能檢驗我們教師自己教得如何，才能及時總結和改進教育、教學方法。所以說，在實施素質教育過程中，一些必要的考試是不能取消的，關鍵是改變方法。

  三是素質教育要求學生全面發展而不是平均發展。

  實施素質教育真正是為了促使學生在德、智、體等方面全面發展。但必須澄清的是：全面發展并不是要求所有學生在各個方面都平均發展。因為，從遺傳學角度講，由于遺傳因素與后天環境的影響，人與人之間客觀上存在著差異，這種個性差異，正是我們實施素質教育的出發點。因此，要從實際出發，正確處理全體與個體的關系，要尊重學生的個性差異，切實貫徹因材施教的原則。