人文教育在素質教育中的作用

來源：查字典素質教育網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-04-28

人文教育在素質教育中的作用

  古往今來，數(shù)學一直是人類文明主要的文化力量，在古希臘，數(shù)學是哲學的一部分，在我國古代，數(shù)學也包容在“六藝”(禮、樂、射、御、書、數(shù))之中。然而當我們用素質教育的眼光去審視現(xiàn)代數(shù)學教學時，不難發(fā)現(xiàn)其中存在著重視科學知識教育而輕視或忽視人文教育的傾向，只把數(shù)學當成一種工具，簡單地把數(shù)學教學歸納成解題技術，題型研究，把生動活潑的數(shù)學變成一種程式化的東西，變成應試教育的產(chǎn)物。這種數(shù)學教育一方面使學生的知識面過于狹窄，學生離校后缺乏創(chuàng)新的后勁，另一方面，也導致了部分學生人文精神失落，價值觀念偏頗，對學習數(shù)學缺乏熱情和執(zhí)著的追求。

  人文教育是素質教育的重要組成部分，它是以發(fā)展學生對社會關系、人際關系的認識和處理能力，影響學生形成一定的人生觀、道德觀、價值觀、審美觀為目的的教育。它能提升人的精神，增強人的本質力量，促進人的身心和諧發(fā)展。作為基礎學科之一的數(shù)學應如何更好地體現(xiàn)其素質教育功能，為新世紀培養(yǎng)合格的人才服務呢？筆者認為，應加強教學改革，注重素質教育。

  加強數(shù)學文化的滲透。數(shù)學是人類文化的重要組成部分，他在創(chuàng)造、保存、傳遞、交流、發(fā)展人類文化中充當著重要角色。數(shù)學文化具有比數(shù)學知識體系更為豐富深邃的文化內(nèi)涵，數(shù)學文化是對數(shù)學知識、技能、能力和素質等概念的高度概括，是人類的一種創(chuàng)造性的文化活動。學習數(shù)學絕非單純地為獲得相關的知識，更重要的是通過學習數(shù)學接受數(shù)學精神和思想方法，將其內(nèi)化成人們的智慧，使思維能力得到提高，意志品質得到鍛煉，并把他們遷移到工作、學習和生活的各個方面。數(shù)學的文化性還體現(xiàn)在數(shù)學可以幫助人們訓練心智，陶冶情操，從而實現(xiàn)客觀地認識自然界和人類社會，進一步理解周圍的世界。因此，在數(shù)學教學中重視對學生數(shù)學文化的傳播與灌輸，使其置身于濃濃的數(shù)學文化氛圍之中，接受數(shù)學文化的熏陶，將有助于提高學生的文化品位，培養(yǎng)學生的科學精神，增強學生的科學素養(yǎng)，從而全面提高學生的素質。

  加強數(shù)學史的介紹。據(jù)專家考證，人類文明經(jīng)歷了三個鮮明的層次：首先是以鋤頭為代表的農(nóng)耕文明；其次是以大機器流水線作業(yè)為代表的工業(yè)文明；最后是以計算機為代表的信息文明。數(shù)學在這三個文明中都是深層次的動力，其作用一次比一次明顯。隨著時間的推移，數(shù)學為推動人類文明進步將起著更加明顯的作用，未來世界需要數(shù)學的領域也越來越多，數(shù)學家的工作也將越來越受到人們的關注。事實告訴我們，數(shù)學的前景非常廣闊，數(shù)學的重要性不容低估，這勢必會激發(fā)廣大青年學生學習數(shù)學的熱情，增強學習數(shù)學的積極性，從而樹立起學好數(shù)學的信心和決心。

  重視理性精神的培養(yǎng)。數(shù)學教學中理性精神的培養(yǎng)是人文教育的根本目的，是滲透德育教育的基本因素，一個合格的人才既應該掌握豐富的知識，又應有高尚的人格。人文素質提升，不僅是一個認識過程，更是一個修養(yǎng)的過程，是一個體驗、感悟，累積和轉化的過程。數(shù)學的產(chǎn)生來源于客觀世界，數(shù)學本身充滿了辯證唯物主義的生動題材，只要我們利用好課本資源并加以引申和挖掘，在日常的數(shù)學中滲透數(shù)學文化，灌輸人文理念，讓學生確立“存在決定意識”的唯物主義觀點，就能使學生的人格魅力得到提升。數(shù)學中的大量的內(nèi)容：正與負，有限與無限，常量與變量，函數(shù)與反函數(shù)，數(shù)與形等都是傳輸對立統(tǒng)一，量變與質變，偶然與必然等辯證思想的極好教材，通過有針對性的滲透將有助于培養(yǎng)學生的科學世界觀和方法論。數(shù)學的理性精神主要體現(xiàn)在嚴謹求是，理智自律、執(zhí)著求真，開拓創(chuàng)新等方面，學生通過解題實踐，即鞏固了知識，培養(yǎng)了能力，同時也使他們發(fā)展了堅持公正，忠于科學，一絲不茍，不懈探索的優(yōu)良的品質，這些都是造就人們不斷進取的品質所必備的前提。

  重視數(shù)學的美學價值有助于提高學生的藝術修養(yǎng)。數(shù)學中處處存在美，而且美育資源相當豐富。數(shù)學科學的嚴謹結構，完美的體系以及靈活多變的方法技巧都是人們審美，鑒美的極好窗口。如數(shù)學問題中的簡單美、對稱美、和諧美，奇異美等為人們折射出美的神韻讓人心曠神怡，而這些美的享受只有身臨其境，在其親自參與數(shù)學活動的實踐中才能領悟到，因此，從美學的意義上講，任何一個數(shù)學問題的解決過程都可視為一個美的鑒賞過程，等等。

  總之，現(xiàn)代教育呼喚學科教學必須和人文教育密切地結合起來，使學科教學真正地為全面提高學生的素質服務。