關于小學生素質教育的幾點想法

來源：查字典素質教育網  發布時間： 2017-04-28

關于小學生素質教育的幾點想法

  一、對“素質教育”的理解

  我在網上查了“素質教育”的概念，看到十多種說法，比較了一下，認為《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》（1999年6月13日發布）對素質教育的定義最準確，即“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的，德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。”作為家長，我把“素質教育”理解為一句話：素質教育就是讓每一個孩子都做到最好的自己的教育。再說白點，素質教育就是讓學生學習分數與綜合能力齊頭并進的一種積極教育模式。我想，有時候最簡單的想法，往往是正確的想法。

  按上述的理解，素質教育=分數+綜合能力。以分數為標志的傳統教育模式，與素質教育并非“階級矛盾”，最多也就是“人民內部矛盾”。傳統教育模式，雖然存在多種弊端,但其業經歷史的檢驗與事實的證明，其合理性不容置辯。分數，作為學習效果的量化形式，它的意義和核心價值在于其相對的公平、公正性，至少目前是不可替代的。當然，傳統教育中的考試和分數給學生帶來不同程度的壓力，對部分人可能是過大了。但適當而合理的壓力對教育學生用心讀書、勤學上進，應該是最好的督促學習手段之一。可以說，對大多數人而言，連共同科目的考試都考不好，能叫高素質人才嗎？這是有中國特色的游戲規則（至少目前還是）。前段時間看兩會，有代表提議“取消高考”，即遭到大多數人的反對。高考制度肯定還不完善，但我們還能找到比目前高考更公平、更合理的選拔人員的方式嗎？文革十年取消高考，造成的惡果還用說嗎？

  我的理解，傳統的教育教學（很大程度是應試教育），是素質教育的重要組成部分。當然，我反對一味的追求分數、動不動就排名次，那不會是真正的素質教育。這里所說的分數，僅是全面衡量綜合素質的一個基本指標?！皯嚱逃逃菫榱丝荚?；素質教育，考試是為了更好地教育?！?br />
  素質教育，我們聽得很多的是“減負”。我認為不能簡單地認為是減少學生的作業量，更重要的是減少學生的精神負擔，讓學生快樂、積極、輕松、有效地學習。

  二、關于實施素質教育的期望

  我認為，素質教育是系統工程，由學校教育、家庭教育、社會教育三部分組成，缺一不可。學校、家庭、社會三者結合是全面實施素質教育的必由之路。隨著素質教育的進一步深入，我期望學校、家庭、社會進一步解放思想，更新教育觀念。

  （一）期望學校樹立“大教育觀”

  學校是的教育部門全面實施素質教育的主渠道，承擔最多的責任。因此，我期望學校更新教育理念，樹立“大教育觀”，加強學校的軟硬件建設，把咱們的學校作為一所大學校：教師作為素質教育的具體實施者，傳道授業，促使學生全面發展；教師同時也是在這間學校里不斷進修的學生，在教學中主動地提高如學歷、資質等素質，從德才兼備的方向自我培養，促進學校全面建設、學生全面發展；同時學校通過“家長學?！毙问剑笇А椭议L改善教育手段，提高家庭教育效果，家長也與學校和孩子同步的學習，不斷進步。

  （二）期望家庭樹立“大素質觀”

  家庭教育是素質教育的重要組成部分，是其他教育不可替代的。因為，家庭教育不僅是孩子教育的起點，更具有長期性、連續性。因此，我期望家庭樹立“大素質觀”，充分了解自己的孩子，有針對性地培養孩子的綜合素質。我們知道，學校能教給學生共同的課程、共性的知識，但要求學校對每一個學生提供全面的素質教育是不現實的。那么，我們對自己各有個性的孩子又怎么教育呢？就是要根據學生的個性特長，進行個別的適合學生個性特點的教育，以作為學校教育的補充，才是家庭教育的主途徑。打個比方，在學校吃 “大鍋飯”，是能管飽的，但要進補還得回家“開小灶”。針對不同的孩子，“該補鈣的補鈣、該補鋅的補鋅。”比如可以請名師、專家，培養特長；有條件的，不妨出國留學等等。

  （三）期望全社會認同“大人才觀”

  此話題太大，不能展開說。因為我們更多的時候只能適應社會，不敢對社會要求更多。但我期待社會認同“大人才觀”，即認為每一個人都是建設社會的人才?？茖W家、明星、專業人士等固然是國家的人才，普通的工人、農民等同樣也是建設祖國、服務社會的人才。人才是多種多樣的，每個人都可以成為人才，正如同自然界里，不僅要有參天大樹，同時也要有芊芊小草。國家和社會對人才的需求是多元的、多層次的，只要對國家、社會有用的人員，都是國家需要的人才。我樂觀地預料，隨著國家發展進步，生活質量一直在逐步完善與提高，社會環境進一步和諧寬容，全社會的教育觀念將會認同“大人才觀”。

  三、關于學校實施素質教育的建議

  （一）加強學生德育教育

  胡總書記在十七大報告中，指出“要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。”素質教育要使學生在德育、智育、體育、美育等方面全面發展。而在五育中，德育是關鍵和核心。“才者,德之資也；德者,才之帥也?！钡虏偶鎮涫枪沤裰型膺x拔人才的標準。教育不僅要使學生學會知識、學會做事，更重要的是先學會做人。德育在培養人的全面素質中處于核心地位。因此，怎樣強調加強德育教育都不過分。

  有目前的教育體制下，作為家長，我們關心孩子的智育，但更重視德育?！敖逃桥囵B人的美德的事業?！币虼耍ㄗh學校加強德育工作，采取優化德育課程、加強教師的職業道德修養等有效措施，與家庭、社會協調起來，不斷改善德育環境，提高德育效果，把我們的孩子培養成為建設國家的德才兼備的人才。

  （二）加強學校品牌建設

  咱們學校在本市有良好的口碑，原因是有先進的辦學理念、優秀的教師隊伍、優質生源等?，F在，我們站在新的起點上，有理由進一步加強學校的品牌建設。

  世界上沒有絕對的公平，在中國，從古至今，更是事實的“合理的不平等”。“馬太效應”在社會中是客觀存在。因此，學校要有緊迫感、危機感，“時時勤拭擦,不使惹塵?！?，不斷提升學校綜合素質，以吸引更多的資源（包括優質生源、教師隊伍、設備、科研課題、經費等），形成良性循環，打造過硬的品牌。

  我認為，學校的品牌建設，一是要加強硬件建設。一支優秀的老師團隊，是學校硬件建設的關鍵。事實上，實施素質教育的主體是教師本身，名師出高徒，只有高素質的老師才能帶出高素質的學生。一個學校名氣，很大程度取決于教師的素質。在措施上,應采取有計劃、有長遠目標、制度化、甚至有強制性手段的教師在崗培訓，全面提高教師隊伍素質，使更多的名師脫穎而出。又比如，開設具有本校特色的課程等。二是要加強軟件方面的建設。這包括校風、學風、教風等，是一個長期的積累過程。三是要有適當的包裝、適當的宣傳。我們要扎扎實實地做好各項工作，同時一定要有必要的包裝與宣傳，這不是自我吹噓，也不僅僅是本校領導、老師的事，也是我們家長的事。比如設立本校網站，不僅可以讓社會方便了解學校，更可以提供凝聚校友、家長力量的平臺，有利于學校全面建設。我看過的四川成都草堂小學等學校的網站就做得很好。

  （三）加強學校與家庭的協作

  目前，通過校訊通、家長會、老師博客等聯系方式，學校與學生的家庭的溝通是有效、便捷的?！坝纹鋰三R其家”，家庭教育是素質教育不可缺少的組成部分，提高家庭教育質量，一定能更好地提高學校教育質量。因此，我建議還要進一步加強學校與家庭的協作。比如，開設家長學校、成立學校家長委員會等。一方面，可以促進家校溝通，使家庭與學校目標一致、教育互補。另一方面，交流教育觀念、方法，相互提高教育質量。具體可以通過優秀教師及教學有方的家長進行授課、介紹家庭教育的經驗體會，或者邀請校外的專家到校舉辦講座、咨詢活動等方式。本人曾當過呂依霖就讀的幼兒園的家長委員會成員，對此深有體會。這些措施能促進家長教育觀念的轉變，增強家長的教育手段和素質，提高家庭教育質量。有句廣告說得對，“大家好才是真的好！”

  上述建議，我想咱們學校可能都已實施了，但潛力“就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！蔽疫€是覺得咱們學校還大有潛力可挖掘、大有空間可提升，所以不惜獻丑。不妥之處，懇請譚校長、葉老師和各位老師、家長批評指正。

作者：青草地