如何培養學生的創新能力

來源：查字典素質教育網  發布時間： 2017-04-28

如何培養學生的創新能力

作者： 清水縣白沙農中 頓維忠

  在中學語文閱讀教學中，教師應注重培養學生大膽探索，勤于思考，積極提出自己的新思想、新觀點、新方法的創新能力。那么，如何在教學中培養學生的創新思維能力？下面，筆者根據多年的教學經驗談一些體會。

  第一，教師要引導學生明確學習目標。實踐證明，通過創新，學生的抽象邏輯思維會逐漸增強，對行為目的較為明確。因此，教師鼓勵學生創新需要有明確的目的。如《孔乙己》一文的續寫，首先要學生明確續寫的目的是體會封建社會教育制度造成的封建等級制度和冷漠的人際關系，續寫才可能出現不符合時代背景和作品的創作動機的情況。在教學過程中充分利用情感因素可以讓學生動起來，才能使創新意識活躍起來。如《誰是最可愛的人》一文中，“你認為現實生活中誰是最可愛的人？”和作者選出了三個典型事例“你認為他們還會有哪些感人的事？”這兩個問題。只有在激發學生對“最可愛的人”的崇高的敬意后，學生才能想象出“最可愛的人”的“最可愛的事”和現實生活中最可愛的人。

  第二，充分發揮學生的主觀能動性，營造良好的課堂氛圍。對此，教師要根據閱讀教學的不同內容，可設計導學、自學、研討等課型。并且對不同的創新活動，不同的答案，教師都要從不同的方面，進行不同程度的獎勵。這樣，學生就能感受到創新成果帶來的喜悅，才能充分調動學生的積極性，培養創新能力。

  第三，培養學生的創新意識，激發學習興趣。創新就意味著根據所學知識，通過思維去用獨特的方法去分析問題，從而產生新認識、新途徑去解決問題。那么，融洽的師生關系和良好的課堂氣氛是創造這些條件的前提。只有教師尊重和信任學生，用真摯的態度、親切的語言，去鼓勵和激發他們多提問題，敢說、敢討論，從而產生創新意識的萌芽。如《草船借箭》一文中有學生提出魯肅如果不借給諸葛亮船，那么諸葛亮是否還能如期完成任務這類的問題，說明這名學生就善于思考，能去發現問題。如果這位學生能受到老師的表揚，就會激發他的興趣；同時其他同學也會躍躍欲試。這樣創造思維和創造能力才能體現，從而培養了學生的創新精神。

  第四，教師應根據教材的特點和教學的需要，讓學生動手實踐，開拓學生的思路和創新。例如《撈鐵牛》一文，教師講課時首先讓學生做實驗，教師課前備好水、玻璃缸、沙子以及石塊和繩子，再把木船的模型栓在牛身上，讓學生提出質疑，這樣一來不但學生容易理解也培養了學生動手操作能力，從而培養了學生創新意識和創新能力。

  總之，在教學過程中教師要不斷創新，勇于進取，不能為應試而考，要為創新而教，要為學生的全面發展而努力。只有不斷的進行創新思維訓練，才能培養出具有創新思維和創新能力的學生，從而為祖國培養出更優秀的人才。