讓教育返璞歸真

來源：查字典素質教育網  發布時間： 2017-04-28

讓教育返璞歸真

  當下，呼喚教育回歸良性和本真的聲音一浪高過一浪。然而，教育返璞歸真的路在何方？還有多長？答案似乎還很模糊。

  縱觀我國教育現狀，素質教育實施了數十年，我們的教育依然徘徊在填鴨式、灌輸式、疲勞戰、題海戰術、強迫記憶的老路上，以教師唱主角的課堂操作模式還在盡出風頭，耀眼奪目。盡管國家曾多次嚴令減輕學生負擔，可是學生的書包不輕反重，桌面上的書山不低反高。從早到晚，時間就像案板上的魚肉，被分割成細的不能再分的小瓣，一環緊扣一環，一波緊似一波，教師像牧人，跟在“羊群”的屁股后面吆三喝四，一個剛前腳出門，另一個立馬精彩登場，學生根本沒有喘息的時間和空間。然而，如此精雕細琢的結果如何呢？在世界奧賽比拼中，我們的學生屢屢奪金拿銀，遠遠高出西方發達國家，可是除了文學上的莫言，至今還沒有出現第二個諾貝爾獎獲得者；我們的學生對基礎知識記憶扎實，筆試能力很強，計算能力世界第一，卻出不了世界級的頂尖大師，少有原發性的科技創新。在2012年世界科技創新實力總評中，美國100分，日本72分，德國54分，俄國25分，中國僅得了20分。而由此帶來的學生心理健康問題、逃學、厭學、棄學現象卻屢見不鮮。據有關部門統計，全國有78.2%的老師感到心理壓力大，苦悶彷徨，一頭霧水，不知如何施教。這樣的教育機制，學生是受害者，老師也是受害者。

  中國人的智商并不低，人種也不差。那么，何以就造成了如今的教育困局呢？答曰：“憑成績論英雄、定前程”的應試教育無疑是罪魁禍首。

  如同樹林里沒有兩片完全相同的葉子一樣，校園里也沒有素質完全相同的學生。學生或者喜文，或者好理，或者擅長繪畫，或者愛好音樂，稟賦不同，天性各異。然而，在應試教育這尊大棒的指揮下，一座校園，一群學生，卻是同樣的課程，同樣的時間安排，同樣的任務要求，同一個目標朝向，猶如今天的黃金周，數千萬人發飆狂游九寨溝，那片樂土、那座“獨木橋”不堵塞、不垮塌、不哭泣才怪呢！有關調查報告顯示，我國初中升學率僅為52.6%，可以想見，又有幾許“英才”能升入大學？能讀完研究生、博士？能成為國家建設的頂尖人才？何況，民族復興、祖國富強不僅需要精英人才，更需要大量的普通勞動者！

  固然，我們誰也無法回避如今升學難、就業難、競爭激烈的殘酷現實。然而，這非但不應成為教育改革固步自封、瞻前顧后的理由和幌子，而且更應該成為教育圖新求變以適應新形勢的動力和強心劑。

  近日，一則令人欣慰的消息從北京傳出：從2016年開始，北京市中高考英語科目分值將下調50分，提高語文分值；小學三年級以前不再開設英語課程。這則消息之所以令萬眾矚目而且眼放異彩，一則，它從祖國的心臟打響“頭炮”，無疑具有極大的權威性，讓人們看到了教育變革的曙光；二則，這項政策從教育積垢的源頭問診開刀，無疑是一種勇氣和正能量；三則，預示著理性的教育回歸由紙上談兵階段進入了實質性操作。

  由此看來，教育這灘“渾水”不但可以趟，而且還大有可為。遠的不說，就英語學習而言，它對于中國人無非一交際工具而已，然而，自被泊來至今，從無到有，一路高燒發飆，最后，竟然搶占了璀璨厚重的國語文化灘頭，與自然基礎學科——數學“三足鼎立”，平分秋色，被高高“祭祀”在教育的神壇上。憶往昔，為了咄咄逼人的英語學習，多少學子點燈熬油，靡費精力光陰；又有多少人因英語單項成績不合格而被高等學府拒之門外！然而試問，除了極少數專業人才，英語給多少人帶來了多大便益？英語教育難道不可以像音樂、美術、體育一樣走藝術特長生、特招生的學習升學就業之路嗎？

  教育到了應該返璞歸真的時候了。而且，這項事業需要各方齊動，萬眾聚力。像北京市一樣，各級黨委政府和教育部門是教育革新的“統帥”，需要拿出“揮淚斬馬謖”的勇氣和魄力。一線教師是教育變革的生力軍，需要具備“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”職業精神和探求意識。

  美國文學家愛默生說過，培養人的秘訣就是讓他在大自然中生活；前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基常常帶領學生觀看大山飛瀑、日出日落，聆聽流水潺潺、鳥語蟲鳴，以求陶冶學生情操；我國教育專家朱永新提出了“新教育十大行動”的思想，指出要從讀書、寫作、思考開始，建立書香型校園，夯實教育根基，讓教學育人工作避免本末倒置，懸在空中；早在兩千多年前，孔圣人就提出了“因材施教”之說；當歷史的巨輪滾動到今天，作為新時代的育人工作者，我們誰都沒有理由讓學生墨守成規、一塵不變地被動接受灌輸和死記硬背，引導學生去發現、去探索、去思考、去理解，把時間和空間還給學生，從而培養他們的綜合素質和獨立創新精神，我們責無旁貸！

  教育家李維斯有一則寓言故事：森林動物學校設有跑步、游泳、爬行等必學課程。鴨子善游，磨破腳掌才使跑步測試勉強過關，而游泳強項因時間被嚴重擠占而顯得平平庸庸；兔子善跑，但游泳對它來說比登天還難，終于因壓力太大而精神崩潰；雄鷹由于是個典型的“刁頑分子”，一開始就被老師們重點監控，雖然在飛爬比賽中第一個到達了樹頂，但由于沒有按照老師所教行事，因此不比看好。畢業典禮大會上，名不見經傳的小泥鰍由于各項成績都馬馬虎虎，而且很是懂事守成，作為優秀學生代表在大會上發言暢想，接受禮贊。

  但愿這則故事能帶給我們靈感！

  不怕做不到，就怕想不到。胡適先生說：“自古成功在嘗試”。只要我們肯學習、肯思考、肯研究、肯實踐，再有國家層面的英明決策，我想，教育返璞歸真的日子就不會遙遙無期了。