學(xué)生邏輯思維能力

來源：查字典思維網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-04-18

  學(xué)生具有直觀思維、形象思維、邏輯思維三種基本形式。一般來說，學(xué)生對直觀思維和形象思維兩種形式較有興趣并運用比較嫻熟，對邏輯思維覺得比較抽象且運用比較不那么輕車熟路。由于小學(xué)生認(rèn)識事物掌握事物的過程是由低級到高級，由簡單到復(fù)雜，由量變到質(zhì)變的過程。所以，教師要根據(jù)學(xué)生掌握知識的規(guī)律對學(xué)生進(jìn)行邏輯知識進(jìn)行由淺入深的滲透和對學(xué)生邏輯思維進(jìn)行由淺入深地訓(xùn)練。

  一、利用關(guān)聯(lián)詞教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維

  邏輯思維能力是指按照一定的思維程序進(jìn)行正確、合理思考的能力。它要求對事物進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理它是采用科學(xué)的邏輯方法,準(zhǔn)確而有條理地表達(dá)自己思維過程的能力。在長期的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞教學(xué)能夠很好地對學(xué)生進(jìn)行形式邏輯的知識滲透與對學(xué)生邏輯思維的訓(xùn)練。

  例如：如果就這組關(guān)聯(lián)詞，屬于假設(shè)關(guān)系，我將它分三類：一、為與事實相反的假設(shè);二、對未發(fā)生的事進(jìn)行假設(shè);三、對一般規(guī)律的行為條件和結(jié)果的假設(shè)。第一類，與現(xiàn)實相反的假設(shè)。如，如果沒有水，動植物就不能生存。現(xiàn)實是有水，動植物正常生存。水是動植物生存的必要條件，喪失這個必要條件，邏輯推理的結(jié)果就是動植物不能生存。講透句子是對學(xué)生邏輯知識滲透，同時也是對學(xué)生邏輯???