少兒邏輯思維課

來源：查字典思維網  發布時間： 2017-04-18

  我為什么愿意和一個德國小伙細聊兩個小時論幼兒邏輯思維訓練的重要性!

  無論你的外語有多好，在和歐洲人的交流中，你都會發現很難說服他們。原因，其實也很簡單，我們的教育和他們的教育存在著根本性差異。邏輯，是其中的重中之重。

  昨晚，在朋友組織的一次品酒會上，我和我鄰座的德國小伙聊了兩個小時。小伙有家族繼承下來的酒莊，出產的葡萄酒品質極棒，小伙正在大學攻讀葡萄酒釀造專業，馬上畢業繼承家族的產業。

  對于這么一個從來沒來過中國的德國農民來說，我說的雙十一銷售額517億人民幣，以及中國有503個百萬人口以上的城市這種話題，他是顯然插不上話的。他也在我大量的引用數據和案例解釋下承認，如果不來中國市場，未來酒莊是很難有發展的。

  但是，在這段看似我強勢的對話結束之后，我卻從心底感到了一絲憤怒為什么一個從來沒來過亞洲的德國農民，為什么一個20多歲的毛頭小伙子，為什么一個連Manager這個概念都沒弄清楚的德國土豪，可以如此順暢地和我對話2個小時，而我沒有一絲一毫地不想跟他聊下去的想法?

  捫心自問，你能不能和一個沒出過國，也不知道外面世界的中國鄉村農民聊那么久，還不心生厭煩?

  這里面是不是有什么問題?

  答案是肯定的。歐洲人的思維和邏輯方式，是更適合用來溝通的：觀點清晰，推導合理，論據扎實，說理有力，這些得益于從小開始進行的邏輯思維教育。

  以我個人的經歷來看，在中國接受的本科教育，在德國接受的碩士教育，在教育強度、廣度和深度方面，3年的德國教育完爆4年的中國本科，在英德法意西等歐洲傳統強國接受過系統教育的朋友相信會有同感。

  而邏輯，又是歐洲教育中的重中之重。其實在歐洲的很多國家，特別是德國，從小就非常注重孩子的邏輯思維教育，今天最后一篇文章可以免費領取大名鼎鼎的邏輯兒童思維訓練----邏輯狗1-5階(全)。

  我們和歐洲教育最大的差距，我認為在三個方面，而且都與智商無關，都是方法論和思維模式的問題：

  1、閱讀廣度為什么讀的少

  這個是系統差距，從小學開始，歐洲主要國家的孩子，已經學會了老師布置課題學生分組分解課題分頭研究子課題自行閱讀延展材料和參考教材小組開會總結提煉觀點修正原始課題和觀點補充材料撰寫報告修正報告并練習Presentation最終提交作業。這樣的流程化的邏輯處理模式，讓很多孩子從小就具備了良好而高效的思維習慣。

  歐洲比較好的學校的學生們，閱讀量是驚人的;雖然，目前國內頂級名校做的也還不錯，但是和歐洲孩子做出來的作業的深度，真的不可同日而語。

  平心而論，我在中國接受的本科教育階段，閱讀量已經不小，不少教師都有意識地開了龐大的書單，不閱讀超過1/2的話，考試是肯定沒戲的。而在德國碩士階段的教育中，我發現，在閱讀量和閱讀習慣方面，我們已經吃了很大的虧。

  2、鉆研深度為什么想不到

  大家捫心自問，有沒有對每個問題，打破砂鍋問到底的習慣?

  大部分受過良好教育的歐洲人真的有!

  這就是思維的深度問題。

  舉個例子來說，德國上學時的《經濟法》這門課，是由一位長期從事企業并購的資深律所合伙人教授的，他曾經布置過一篇小論文：從2000年到2020年世界主要國家GDP排名數據的變化，背后的原因到底是什么?要求從經濟學視點出發進行解釋。

  這對于成天看WTO新聞和世界各國經濟數據的中國學生來說有何難度?我很快就炮制了一篇，論及包括新興市場國家的經濟崛起、互聯網時代的變革、歐洲經濟痛苦的一體化和亞洲非洲國家的人口紅利等等觀點。

  教授后來給我回信，說，你有那么多的數據和信息，為什么你就沒有發現，GDP的組成當中，有一些重要的因素你居然沒有論及?比如，私人企業的爆炸式增長?比如說重點國家的貿易數字的變化?

  是我不知道嗎?顯然不是，這些事實都是耳熟能詳的。

  是我理解不系統不深刻嗎?沒錯!

  歐洲教育中的分析能力，就是從分解深度剖析論據支持尋找反例完善理論這個鏈條開始的;而我們，則常常習慣于堆砌觀點和事實。

  思維上的偷懶，直接反映在思維深度的直線下降上，所以，對孩子的思維活躍性和積極性的訓練，讓孩子成為一個會分析，會鉆研，會解決問題的人，這才是最重要的。

  3、邏輯縝密度為什么思維跳躍

  思維跳躍，也是大部分歐洲教授對中國學生的印象。

  說明這種思維模式和邏輯是深入我們骨髓的。

  所以，家長們，教會孩子成熟與合適的邏輯，遠比教會他一個公式，要重要得多。家長們，你們也要相信，沒有什么東西是孩子生來就會的，也沒有什么東西是孩子不需要引導就會的，孩子從小的邏輯思維訓練，真正應該值得每個家長去思考，去重視，去投入!

  1.如何問問題?

  有甲、乙兩人，其中，甲只說假話，而不說真話;乙則是只說真話，不說假話。但是，他們兩個人在回答別人的問題時，只通過點頭與搖頭來表示，不講話。有一天，一個人面對兩條路：A與B，其中一條路是通向京城的，而另一條路是通向一個小村莊的。這時，他面前站著甲與乙兩人，但他不知道此人是甲還是乙，也不知道點頭是表示是還是表示否。現在，他必須問一個問題，才可能斷定出哪條路通向京城。那么，這個問題應該怎樣問?

  2.他們的職業是分別什么?

  小王、小張、小趙三個人是好朋友，他們中間其中一個人下海經商，一個人考上了重點大學，一個人參軍了。此外他們還知道以下條件：小趙的年齡比士兵的大;大學生的年齡比小張小;小王的年齡和大學生的年齡不一樣。請推出這三個人中誰是商人?誰是大學生?誰是士兵?

  3.誰做對了?

  甲、乙、丙三個人在一起做作業，有一道數學題比較難，當他們三個人都把自己的解法說出來以后，甲說：我做錯了。乙說：甲做對了。丙說：我做錯了。在一旁的丁看到他們的答案并聽了她們的意見后說：你們三個人中有一個人做對了，有一個人說對了。請問，他們三人中到底誰做對了?

  4.鞋子的顏色

  小麗買了一雙漂亮的鞋子，她的同學都沒有見過這雙鞋了，于是大家就猜，小紅說：你買的鞋不會是紅色的。小彩說：你買的鞋子不是黃的就是黑的。小玲說：你買的鞋子一定是黑色的。這三個人的看法至少有一種是正確的，至少有一種是錯誤的。請問，小麗的鞋子到底是什么顏色的?

  5.誰偷吃了水果和小食品?

  趙女士買了一些水果和小食品準備去看望一個朋友，誰知，這些水果和小食品被他的兒子們偷吃了，但她不知道是哪個兒子。，為此，趙女士非常生氣，就盤問4個兒子誰偷吃了水果和小食品。老大說道：是老二吃的。老二說道：是老四偷吃的。老三說道：反正我沒有偷吃。老四說道：老二在說謊。這4個兒子中只有一個人說了實話，其他的3個都在撒謊。那么，到底是誰偷吃了這些水果和小食品?

  6.誰在說謊，誰拿走了零錢?

  姐姐上街買菜回來后，就隨手把手里的一些零錢放在了抽屜里，可是，等姐姐下午再去拿錢買菜的時候發現抽屜里的零錢沒有了，于是，她就把三個妹妹叫來，問她們是不是拿了抽屜里的零錢，甲說：我拿了，中午去買零食了。乙說：我看到甲拿了。丙說：總之，我與乙都沒有拿。這三個人中有一個人在說謊，那么到底誰在說謊?誰把零錢拿走了?

  7.夜明珠在哪里?

  一個人的夜明珠丟了，于是他開始四處尋找。有一天，他來到了山上，看到有三個小屋，分別為1號、2號、3號。從這三個小屋里分別走出來一個女子，1號屋的女子說：夜明珠不在此屋里。2號屋的女子說：夜明珠在1號屋內。3號屋的女子說：夜明珠不在此屋里。這三個女子，其中只有一個人說了真話，那么，誰說了真話?夜明珠到底在哪個屋里面?

  8.誰的成績好

  玲玲和芳芳經常在一起玩，有一次，有人問她們：你們倆經常在一起玩，這次期末考試你們誰的成績好呀?玲玲說：我的成績比較好一點。小紅說芳芳說：我的成績比較差一些。她們這兩個人之中至少有一個人沒有說實話。那么，到底她們誰的考試成績好?

  9.她們分別買了什么

  小麗、小玲、小娟三個人一起去商場里買東西。她們都買了各自需要的東西，有帽子，發夾，裙子，手套等，而且每個人買的東西還不同。有一個人問她們三個都買了什么，小麗說：小玲買的不是手套，小娟買的不是發夾。小玲說：小麗買的不是發夾，小娟買的不是裙子。小娟說：小麗買的不是帽子，小娟買的是裙子。她們三個人，每個人說的話都是有一半是真的，一半是假的。那么，她們分別買了什么東西?

  10.誰偷了奶酪

  有四只小老鼠一塊出去偷食物(它們都偷食物了)，回來時族長問它們都偷了什么食物。老鼠A說：我們每個人都偷了奶酪。老鼠B說：我只偷了一顆櫻桃。老鼠C說：我沒偷奶酪。老鼠D說：有些人沒偷奶酪。族長仔細觀察了一下，發現它們當中只有一只老鼠說了實話。那么下列的評論正確的是：

  a.所有老鼠都偷了奶酪;

  b.所有的老鼠都沒有偷奶酪;

  c.有些老鼠沒偷奶酪;

  d.老鼠B偷了一顆櫻桃。