3-6歲幼兒的思維有哪些特點

來源：查字典思維網  發布時間： 2017-04-17

  3～6歲是開發幼兒智力潛能的最佳時期，那你對幼兒思維特點又知道多少呢?下面是小編整理了3-6歲幼兒思維特點，有興趣的親可以來閱讀一下!

  1.幼兒思維的可逆性

  3-6歲的幼兒認知具有以下特征：思維尚未具有可逆性、尚未具有傳遞性、尚未具有守恒性。可逆性是指改變思維方向，使之回到起點。處于前運演階段的幼兒不具有這種可逆性，所以對關系的理解往往是單向的。

  2.幼兒思維的傳遞性

  3-6歲的幼兒認知具有以下特征：思維尚未具有可逆性、尚未具有傳遞性、尚未具有守恒性。傳遞性是指事物之間因相互作用而產生的因果關系往往要通過中介物傳遞。處于前運演階段的幼兒還認識不到這種傳遞性。例如，給不到6歲的幼兒看三個不同形狀的玻璃杯a、b、c。在a中裝有紅色液體，c中裝有藍色液體，b中是空的;然后在一塊幕布的遮掩下，把a中的液體倒入b，c中液體倒入a，b中液體倒入c(使得a與c中的液體交換)。等幕布拉開，幼兒看到結果后會說，a是直接倒入c，c也是直接倒入a，并沒有借助b。

  3.幼兒思維的守恒性

  3-6歲的幼兒思維尚未具有守恒性。守恒性是指認知主體能認識到：客體的外部形態雖有變化，其原有的某種屬性(如長度、面積、容量、重量等等)仍將保持不變。處于前運演階段的幼兒不具有這種守恒性，所以對容量的理解往往是單維的。

  例如，給4歲或5歲的幼兒兩個同樣大小、同樣形狀的杯子a和a，由幼兒用兩手分別向兩個杯子放入同等數量的木珠，幼兒知道此刻兩個杯子中的木珠一樣多;然后實驗者將a中的珠子倒入另一個高而窄的杯子b，問幼兒a、b兩個杯子中的木珠是不是一樣多?這時候，部分幼兒說，b中的珠子比a中多;另一部分幼兒則說，a中的珠子比b中多。為什么會出現這兩種不同答案呢?皮亞杰認為，這是由于處在前運演階段的幼兒思維還未具有守恒性，考慮高度時不能顧及寬度;反之，考慮寬度時，又忽略了高度。心理界有時也把這種現象稱作思維的單維性。

  (一)34歲幼兒心理發展一般特征

  生活范圍的擴大，引起幼兒心理上的許多變化，使幼兒的認知能力、生活能力以及人際交往能力得到迅速發展。

  1、 幼兒的認知活動依然依靠行動來進行，其特點是邊做邊想，而不能想好了再做;

  2、 這個時期，情緒對幼兒具有較強的作用力，行為受情緒的影響大，易沖動，情緒不穩定，易受外界影響與周圍人感染;

  3、模仿是這個時期幼兒主要的學習方式，他們是通過模仿他人來掌握和學習別人的經驗的，他們對成人的依賴性大，許多良好的習慣易在模仿下形成和鞏固。

  (二)45歲幼兒心理發展的一般特征

  1、中班幼兒活動積極性高，動作靈活、活動量大;

  2、對周圍事物感到好奇、新鮮;

  3、自我控制力不強，思維活躍。

  4、具體形象思維是這個時期幼兒思維的主要特點，思維主要依靠頭腦中的表象進行，因而其思維是很形象和具體的，只依據表面現象進行思維帶有片面性;

  5、他們能夠在日常生活中遵守一定的行為規范和生活規則、游戲規則;

  這個時期使幼兒游戲水平進一步發展的時期，能夠進行合作游戲，這有助于幼兒同伴關系的形成與社會性發展。

  (三)56歲幼兒心理發展的一般特征

  1、有強烈的求知欲與認識事物的興趣，愛問各種各樣的問題，認知水平有了很大的提高，喜歡智力活動，有探根究底的愿望并有較強的堅持性，這個時期，幼兒思維仍然是具體形象的，但是初步的邏輯思維也開始萌芽，能掌握一些抽象的概念，能按照較高級概念進行分類，初步理解數概念，能對事物做出簡單的因果判斷;

  2、他們能有意調控自己的心理活動;開始掌握認知方法，在解決問題時可以事先計劃自己的思維與活動過程。

  詞匯量迅速增長，已經能掌握各類詞，逐漸明確詞義并有一定的概括性，基本上掌握了各種語法結構。

  詞匯量

  3歲：800~1000個;

  4歲：1600~2000個;

  5歲：2200~3000個;

  6歲：3000~4000個。

  言語表達

  可以自由地與人交談，出現了自我中心言語。自我中心言語是伴隨著動作和游戲而進行的自言自語，它既可以幫助兒童出聲地思考，又能暫時滿足他們在現實中無法實現的一些愿望。

  言語失常現象

  這一階段常出現三種言語失常現象：口齒不清、發音含糊和口吃。

  口齒不清一般發生在換牙期間，在新牙長出后就能糾正。

  發音含糊是由于嘴唇、舌和下顎的運動不靈活造成的。運動不靈活可能是因為害羞、膽怯，常在情緒激動時發生。

  口吃的原因有多種，一般是由于情緒緊張、神經過敏，有的是模仿別人口吃形成的，還有一部分是因為遺傳。

  
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