個人禮儀解釋

來源：查字典禮儀網  發布時間： 2017-04-20

  個人禮儀十分重要，所以我們常常灰白要求解釋個人禮儀，如果我們不知道的話，就會尷尬為難。下面是小編為你整理的個人禮儀解釋，希望對你有幫助。

  個人禮儀解釋之特點

  1、禮儀具有普遍認同性特點

  所謂認同性是全社會的約定俗成，是全社會共同認可、普遍遵守的準則。一般來說，禮儀代表一個國家、一個民族、一個地區的文化習俗特征。但我們也看到不少禮儀是全世界通用的，具有全人類的共同性。例如：問候、打招呼、禮貌用語、各種慶典儀式、簽字儀式等等，大體是世界通用的。禮儀的普遍認同性，主要源于共同的經濟生活和文化生活。經濟的共同性必然導致禮儀的變化。比如現代經濟的快節奏、高效率，使現代禮儀向簡潔、務實方向發展。共同的文化涵育了共同的禮儀。禮儀的普遍認同性表明社會中的規范和準則，必須得到全社會的認同，才能在全社會中通用。

  2、禮儀具有規范性特點

  所謂規范性，主要是指它對具體的交際行為具有規范性和制約性。這種規范性本身所反映的實質是一種被廣泛認同的社會價值取向和對他人的態度。無論是具體言行還是具體的姿態，均可反映出行為主體的包括思想、道德等內在品質和外在的行為標準。

  3、禮儀具有廣泛性特點

  所謂廣泛性特點，主要是指禮儀在整個人類社會的發展過程中普遍存在，并被人們廣泛認同。禮儀無處不在，禮儀無時不在。

  4、禮儀具有沿習性特點

  所謂禮儀的沿習性特點，是指禮儀形成本身是個動態發展過程，是在風俗和傳統變化中形成的行為規范。在這種發展變化中，表現為一種繼承和發展。禮儀一旦形成，就有一種相對獨立性。我們今天的禮儀形式就是從昨天的歷史中繼承下來的，有不少優秀的還要繼續傳承下去。而那些封建糟粕，則會逐漸被拋棄。所以交際禮儀的沿習和繼承是個不斷揚棄的社會進步的過程。世界上任何事物都是發展變化的，禮儀雖然有較強的相對獨立性和穩定性，但它也毫不例外地隨著時代的發展而發展變化。社會交往的擴大，各國民族的禮儀文化都會互相滲透，尤其是西方禮儀文化引入中國，使中華禮儀在保持傳統民族特色的基礎上，發生了更文明、更簡潔、更實用的變化。

  個人禮儀解釋之具體表現

  對于身處大學的我們來說，我們就是學校的主體，因此，作為大學生應具有的禮儀常識是學校禮儀教育重要的一部分。無論我們是在課堂上、在活動中，還是在與老師和同學相處過程中都要遵守一定的禮儀，這不僅是我們素質和教養的體現，更是對他人的一種尊重。

  1、課堂禮儀

  (1)上課：我們應當準時到教室上課，若因特殊情況，不得已在老師上課后進入教室，應先得到教師允許后，方可進入教室。通常情況下，只要上課鈴聲一響，我們應該坐好在教室里，安靜的等候老師上課。

  (2)聽講：在課堂上，要認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內容應做好筆記。當老師提問時，應該先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答，發言時，身體要立正，態度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應當使用普通話。

  (3)下課：聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，我們應當安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時，全體同學應該向老師致謝，待老師離開教室后，學生方可離開。

  2、服飾儀表

  穿著的基本要求是合體、適時、整潔、大方、講究場合。我們不能穿拖鞋進入教室，也不能穿背心、吊帶、超短裙、超短褲等奇形異服上課，這不僅不符合學生的打扮，也是對老師的不尊重。我們也不應該染發、燙發，不應該化妝上課，應該像個樣溫文爾雅的學生，散發內在美，而不是像社會上的人一樣打扮的胭脂俗粉、濃妝艷抹。

  3、尊師禮儀

  我們在校園內進出或上下樓梯與老師相遇時，應主動向老師行禮問好。學生進老師的辦公室時，應先敲門，經老師允許后方可進入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。我們對老師的相貌和衣著不應指指點點，評頭論足，要尊重老師的習慣和人格。

  4、同學間禮儀

  同學之間的深厚友誼是生活中的一種團結友愛的力量。注意同學之間的禮儀禮貌，是獲得良好同學關系的基本要求。同學間可彼此直呼其名，但不能用喂、哎等不禮貌用語稱呼同學。在有求于同學時，須用請、謝謝、麻煩你等禮貌用語。借用學習和生活用品時，應先征得同意后再拿，用后應及時歸還，并要致謝。對于同學遭遇的不幸，偶爾的失敗，學習上暫時的落后等，不應嘲笑、冷笑、歧視，而應該給予熱情的幫助。對同學的相貌、體態、衣著不能評頭論足， 也不能給同學起帶侮辱性的綽號，絕對不能嘲笑同學的生理缺陷。在這些事關自尊的問題上一定要細心加尊重，同學忌諱的話題不要去談，不要隨便議論同學的不是。

  個人禮儀解釋之作用

  1、尊重的作用，即向對方表示敬意、同時對方也還之以禮。禮尚往來，蘊含著彼此的尊敬。

  2、教化的作用，禮儀通過評價、勸阻、示范等教育形式糾正人們不正確的行為習慣，倡導人們按禮儀規范的要求協調人際關系，維護社會正常生活。

  3、調節的作用，在社會交往時出現了不和諧、或者需要做出新的調整的人際關系，往往需要借助某些禮儀活動去化解矛盾，調整關系。

  4、美化的作用，良好的形象離不開美，禮儀帶給人們正是形象的美化。通過儀表規范、言辭談吐、行為方式中的禮貌、禮節展示獨特的個性，內在的修養和發展潛質。

  5、塑造形象的作用，公關禮儀通過直接塑造公關人員良好的個人形象，間接塑造了組織形象。禮儀是個人內在修養的外在顯露，因此，公關人員良好的禮儀修養反映了組織良好的員工素質，從而塑造了良好的職工形象。而組織的職工形象是組織形象不可缺少的組成部分。

  6、信息溝通的作用，在公共關系的交往中，人的主觀能動性被充分調動，各種傳播媒體在人的不同交往形式中，發揮信息溝通的作用。或者是人與人的直接交往，如聚會、訪問、談判等，或者是人們運用報紙、刊物、廣播、電視、電話、宣傳資料、實物、書信進行的間接交往。交往中促進了信息的流動，達到了人與人之間的信息溝通。有人作過統計，科技人員的專業信息，20%50%是通過文字材料得來的，大量的信息來自文字以外的渠道，如訪朋聚友中獲得。公共關系中的各種交往形式，無疑對加強社會組織與公眾之間的聯系，促進信息的溝通，起了積極的作用。