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白巖松：美國校車——黃色的特權(quán)(上) 巖松對(duì)話美國學(xué)生 在過去一百年中，美國校車至少運(yùn)載了5億名學(xué)生，每年行駛44億英里。現(xiàn)在，每天乘坐校車的美國中小學(xué)生占到一半以上。校車，已經(jīng)成為美國義務(wù)教育的標(biāo)志符號(hào)。校車為美國孩子帶來了什么，它的背后有著怎樣的故事？又能帶給我......

值得我們借鑒的各國校車(下) 日本政府對(duì)校車安全的重視緣于一起“校車事故”――某托兒所校車送孩子上學(xué)時(shí)，一位老師誤以為所有孩子都下車了，而忽視了坐在最后一排睡覺的孩子。老師在課間發(fā)點(diǎn)心時(shí)才發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)人，但已經(jīng)晚了。這個(gè)孩子就這樣在車?yán)锎袅?個(gè)小時(shí)，以至于中暑死...

值得我們借鑒的各國校車(上) 作為一個(gè)車輪上的國家，每天都有無數(shù)汽車奔馳在美國大街小巷。在這中間，有一種車的顏色全國統(tǒng)一且式樣也大同小異，這就是校車。醒目的黃色、卡車頭加巴士車身，看上去結(jié)實(shí)又穩(wěn)重。根據(jù)美國校車協(xié)會(huì)官網(wǎng)上的數(shù)據(jù)，全美有過半6至18歲的學(xué)生乘校車上下學(xué)......

韓國保障校車及兒童人身交通安全的具體措施 韓國，作為我們一衣帶水、隔海相望的友好近鄰，在重視子女教育方面可謂是舉世聞名。因此，社會(huì)各界對(duì)于學(xué)生的交通安全教育也是相應(yīng)地非常重視，從法律制定與修改、學(xué)生家長(zhǎng)及公務(wù)員做安全義工，到對(duì)于接送學(xué)生的校車規(guī)格及車輛管理等......

澳大利亞的中小學(xué)教育 澳大利亞中小學(xué)教育由州一級(jí)政府和社會(huì)組織負(fù)責(zé)。中小學(xué)教育共12年，從1年級(jí)到12年級(jí)。在維多利亞州、新南威爾士州、首都行政區(qū)，中學(xué)從7年級(jí)開始，其他州一般是8年級(jí)開始。義務(wù)教育到10年級(jí)結(jié)束。11年級(jí)和12年級(jí)的課程，大體相當(dāng)于中國的高中，以面向大學(xué)升學(xué)...

美國大力推動(dòng)小班化教育改革 上海市教科院普教所 李麗樺 一、美國聯(lián)邦政府縮小班級(jí)規(guī)模項(xiàng)目的新進(jìn)展 美國政府的縮小班級(jí)規(guī)模計(jì)劃始于一年前，是1999年教育部撥款法案的一個(gè)內(nèi)容。根據(jù)克林頓總統(tǒng)的提議，國會(huì)兩黨的立法中撥出12億美元，用于幫助地方社區(qū)在今后七年中雇傭10萬名教...

英國中小學(xué)教師學(xué)位與證書教育的現(xiàn)狀 曾雄軍 英國高等師范教育目前可分為職前教師培養(yǎng)、在職教師培訓(xùn)和高級(jí)學(xué)位的研修。因此，其師范教育課程可分為職前師范教育課程、在職師范培訓(xùn)課程和高級(jí)學(xué)位課程。 一、職前師范教育課程（Initial Teacher Education Courses） 在英國,培養(yǎng)中小學(xué)教......

美國中小學(xué)教師學(xué)位與證書教育的現(xiàn)狀 曾雄軍 美國的師范教育經(jīng)過一百七十多年的發(fā)展，現(xiàn)已發(fā)展成為以非定向型師資培養(yǎng)模式為主導(dǎo)的、專業(yè)設(shè)置完備的、體系完整的師資培養(yǎng)和培訓(xùn)體制。美國的師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為中小學(xué)教師設(shè)置了大量的學(xué)位與證書教育計(jì)劃，以及非證書、非學(xué)位學(xué)習(xí)計(jì)劃......

英國加強(qiáng)中小學(xué)師資培訓(xùn)活動(dòng) 為了保證《1998年教育改革法》規(guī)定的國課程的有效實(shí)施，英國近年烙強(qiáng)了對(duì)師資培訓(xùn)的管理工作。根據(jù)1994年頒布的教育法案，英國于1994年成立了師資培訓(xùn)署（Teacher Training Agency，簡(jiǎn)稱TTA）。師資培訓(xùn)署負(fù)責(zé)英國教師培訓(xùn)的各個(gè)方面，包括他們進(jìn)這個(gè)職業(yè)范圍，成......

美國中小學(xué)教師培訓(xùn)與管理 1994年2月16至3月4日筆者作為翻譯和代表團(tuán)成員，隨同由四川省教委副主任顏振為團(tuán)長(zhǎng)的國家教委中小學(xué)教師培訓(xùn)與管理考察團(tuán)，對(duì)美國芝加哥、威斯康星、明尼蘇達(dá)、洛杉磯等地的中小學(xué)教師培訓(xùn)與管理狀況進(jìn)行了為期十七天的考察。由于此行由對(duì)中小學(xué)教育頗為熟......

美日教師的聘任制度 教師法的頒布，為中國教師管理的法制化奠定了基礎(chǔ)。但是，它的落實(shí)還需要一系列法規(guī)、制度來與之配套。教師任用制肚一個(gè)重要方面。 教師任用有多種形式。按任用過程中任用雙方的地位關(guān)系可以分為兩大類：任命制和聘任制。在任命制情況下，任命者與教師的關(guān)...

20世紀(jì)西方教育管理理論的發(fā)展 黃崴 人本模式如果說古典組織理論屬于科學(xué)主義的話，而人際關(guān)系理論和人力資源理論則屬于人本主義。人本主義的思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，起源于古希臘文化，形成于文藝復(fù)興，發(fā)展于啟蒙運(yùn)動(dòng)，在現(xiàn)代社會(huì)得到不斷地完善，同科學(xué)主義一道相互競(jìng)爭(zhēng)、相互補(bǔ)充，共...

發(fā)達(dá)國家的中小學(xué)課程設(shè)置 英國基礎(chǔ)教育階段的國家課程為12門：英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、設(shè)計(jì)和技術(shù)、信息和交流技術(shù)、歷史、地理、現(xiàn)代外語、藝術(shù)和設(shè)計(jì)、音樂、體育、公民。在12門必修課之外，學(xué)校還有義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格培養(yǎng)、社會(huì)性的養(yǎng)成、健康教育、升學(xué)與就業(yè)指導(dǎo)等。此外，社區(qū)...

中國教育與外國教育間的差異 美國有一個(gè)夏威夷大學(xué)的教授，他的手底下有很多來自世界各地的學(xué)生。我們這位教授啊，驚奇地發(fā)現(xiàn)，中國的學(xué)生是最勤奮的，他說Chinese可以和勤奮劃等號(hào)。所以每到考試，中國的學(xué)生準(zhǔn)保是No.1，成績(jī)是最棒的，美國學(xué)生，牛氣的很，不服氣，老跟中國的學(xué)生...

國外教育法制的發(fā)展趨勢(shì)成功經(jīng)驗(yàn)及借鑒2 科學(xué)性要求教育法規(guī)體系內(nèi)部法律法規(guī)按照一定內(nèi)在邏輯聯(lián)系相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一，達(dá)到形式上的完整統(tǒng)一，內(nèi)容上的和諧一致，避免不必要的重復(fù)交叉；針對(duì)性強(qiáng)調(diào)要從發(fā)展現(xiàn)實(shí)教育關(guān)系的調(diào)整需要出發(fā)，不過多考慮體系的完整協(xié)調(diào)。建立教育法規(guī)體系時(shí)...

國外教育法制的發(fā)展趨勢(shì)成功經(jīng)驗(yàn)及借鑒1 上海市教育法制研究與咨詢中心博士 譚曉玉 一、當(dāng)前國外教育法制建設(shè)的發(fā)展態(tài)勢(shì) 依法治教是一個(gè)國家對(duì)教育實(shí)施較為成熟管理的標(biāo)志。20世紀(jì)中后期以來，各國更加關(guān)注教育法制的健全和完善，把其視為對(duì)教育進(jìn)行宏觀控制和管理的最重要手段...

加拿大對(duì)我國學(xué)校事故立法問題的啟示1 華東師范大學(xué)教育管理學(xué)系 吳振宇 王洪斌 劉朋 提 要 加拿大從側(cè)重法律的角度分析學(xué)校事故責(zé)任有很強(qiáng)的借鑒意義。它根據(jù)有關(guān)的法律規(guī)定，從學(xué)校事故發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、參與人身份與參與人特權(quán)四方面界定相關(guān)人員責(zé)任，并提出具有很強(qiáng)操作性...

中日美三國義務(wù)教育立法比較 楊麗梅 滿達(dá)人 推行普及義務(wù)教育法，保證做到人人都有受教育的權(quán)利，是近代一些國家教育振興的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 我國1986年公布了《義務(wù)教育法》，規(guī)定了九年制義務(wù)教育，凡年滿六周歲的兒童，不分性別、種族，均應(yīng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。實(shí)施九......

各國各地區(qū)學(xué)制溝通與銜接中的普遍做法 郭揚(yáng) 從各國的現(xiàn)實(shí)情況來看，要實(shí)現(xiàn)溝通與銜接，可采取以下幾種做法。 1．等價(jià)政策 承認(rèn)職業(yè)教育的學(xué)歷與普通教育的學(xué)歷等價(jià)，是較多國家和地區(qū)為實(shí)現(xiàn)普職溝通、中高銜接而采取的傾斜性政策。如德國1968年創(chuàng)辦專科高校時(shí)，就明確規(guī)定專...

專家解讀國外教育體制(下) 還有一點(diǎn)，我覺得我的孩子有時(shí)候?qū)憘€(gè)什么東西，寫個(gè)八十遍，一百遍，那種特別的機(jī)械式的灌輸，導(dǎo)致孩子犧牲了很多自己的一些玩的時(shí)間或者說業(yè)余發(fā)展的時(shí)間，都被壓抑了，相反這方面在國外孩子就比較，他鼓勵(lì)你有一些個(gè)性的發(fā)展，所以沒有得到某些壓抑。...