由美國學生做義工想到的

來源：查字典國外教育網  發布時間： 2017-04-28

由美國學生做義工想到的

  2009年暑假，我擬自費赴四川地震災區親身感受實情，出發前，一位剛從美國完成兩年漢語教學任務回國的老師，要求我帶她在美國讀高二的兒子一同去災區，說她已與北川某志愿者協會聯系好，讓她兒子在災區做一個月義工，因為她兒子打算在美國讀大學，美國大學要求新生必須有做義工的經歷。當然，是實實在在做義工的經歷，否則就甭想在美國讀大學了。于是，我帶著她兒子去了四川地震重災區的北川縣，送到了目的地。我走之后，那孩子還真的在那兒老老實實地做了一個月義工，任務是教災區孩子學英語。

  過去，我對美國教育要求學生“做義工”也有所耳聞，而且聽說還是從中學就開始實行的，但真沒想到如此動真格的——沒有義工的經歷，真還進不了大學。關鍵是“做義工”已成為他們對學生普遍的、硬性的要求。這有點讓我震撼，因為我腦子里還殘留著過去宣傳的資本主義社會教學生“不勞而獲”的印象。而實際是美國規定學生“做義工”已形成教育的傳統，并影響到全社會，即所謂的“美國義工精神”。 由此我想起有名人曾說：“教育孕育著社會的未來”。

  送那孩子做義工以后的幾年里，我曾多次想到，我們的中學似乎沒有類似于美國對學生“做義工”的硬性要求，只是到了大學四年級，才有一個多月的社會實習。我想，社會實習應該算是做義工吧？但我問一位大學生思想政治輔導員，她的解釋是：“實習與做義工不太一樣，實習是為增加學生所學專業的工作經驗；做義工是為社會為他人服務”。她還說“做義工應該與我們這幾年興起的（也是從國外學來）志愿者活動類似，也有點類似于過去學雷鋒的活動”。我認為，她的解釋比較切題。不過仔細一想，我們的志愿者活動主要靠的是志愿者的自愿行為，而美國“做義工”是硬性要求，具有強制性。二者比較，志愿者活動貌似更高尚些。然而，人家“做義工”的規定，則是對每個學生的硬性要求，人人都一樣，沒有特殊。也許美國不少學生，甫始并不是出于志愿，但在不得不做以后，他們會逐步體會到做義工所帶給他們的好處和快樂，因為做義工是受人的尊重的，會增長社會知識，會鍛煉和提高個人能力，做好了還會有個好人緣；還會得到實實在在的好處——升學的必備條件之一。做義工，有這么多很實際的好處，受教育者何樂而不為？據說美國學生現在樂意做義工是相當普遍的現象。雖然看起來，這也太現實了點，按我們的觀點有點“俗氣”，但它很真實，他實實在在地影響著社會風氣。另外從教育者的角度看，能促進學生確立為社會為他人服務的意識，即使有點強制性，也是國家、民族的幸事，那何幸而不為？

  相比之下，我們這10多年，遭受應試教育的沖擊，遭受“分數第一”的影響。我們教育在對學生履行社會責任方面，口頭上要求多，實際措施少，即使有措施也落實不夠。雖然也開展了志愿者活動，對鼓勵和提升學生的素養和品德的作用顯著，也鍛煉出了一批樂于奉獻的學生。但我們卻放棄了對眾多沒參加志愿者活動同學的硬性要求，所以讓其中一部分人慢慢變成了“精神貴族”，他們輕視體力勞動，不尊重他人的勞動成果，表現還相當驚人。

  就拿我們身邊許多學生的表現來說吧，他們在校園里經常無視清潔工的勞動，甚至當著清潔工的面，隨地吐痰、隨地扔紙屑，隨地扔食品袋盒等。我有時都不敢相信，如此光鮮的學生竟然會這樣沒修養，沒羞恥感。每當上完課，你能發現，學生的課桌里留下不少廢棄物——手紙和碎紙屑、飲料瓶，塑料袋，足夠清潔工收拾一陣子的。我也記不清有多少次面對學生用后的會議室、報告廳，看著他們留下的斑斑點點的垃圾和吐下的口香糖泥，氣不打一處來，還不得不為他們收拾殘局（我校部分院系沒有專門的清潔工）。我曾多次提示學生，希望他們改正，但好像這不講衛生、不尊重他人勞動的習慣已經成性，棄之不掉。難怪清潔工大叔大伯阿姨（多數為下崗工人、農民工，有的已過60歲）經常對我感嘆：“沒想到名牌大學里的高文化人（其中也包括少數教師），照樣這么沒有修養，照樣不講衛生，照樣不尊重我們的勞動！”

  最讓我想不通的，就是去年3月5日，我們又高調宣傳學雷鋒，多少年沒有的現象出現了：學生在樓道里做清潔，但時間很短，有點敷衍的樣子，待拍完照后，學生的蹤影就消失了，原來他們是為搞宣傳在“做秀”。今年3月5日，連“做秀”都沒有了。而到了“五一”，學校發出通知號召開展愛國衛生活動，但在校園里，我沒發現一個清潔工以外的人在動手做清潔（也許是我沒看見，但七八年前還能碰到學生動手檢垃圾）。當然，我為了響應學校號召，還是一個人去清除了研究生教室的臟象，也許有人像我，不好意識在外做衛生，而躲在室內盡職責。但確實學生沒有行動，因為我們學院就是一例，沒有專門組織。

  好像有什么圣人說過：“細節決定成敗”；“細節體現品質”。我想我在上面提到的部分學生的細節，不至于影響他們今后的成才和成大業吧！但我真心希望，我們的學生主管部門，能否多做點實事，幫助學生去掉“輕視勞動和勞動者”的毛病；多做點硬性要求，讓學生從學校開始，就樹立起為社會為他人服務的意識。也許這樣，我們學生會更加懂得中國社會的現實，更加懂得貼近中國的老百姓，更加懂得關心他人，也會更加懂得努力學習的價值。