中日美三國義務教育立法比較

來源：查字典國外教育網  發布時間： 2017-04-28

中日美三國義務教育立法比較

楊麗梅 滿達人

  推行普及義務教育法，保證做到人人都有受教育的權利，是近代一些國家教育振興的一項重要內容。

  我國1986年公布了《義務教育法》，規定了九年制義務教育，凡年滿六周歲的兒童，不分性別、種族，均應入學接受規定年限的義務教育。實施九年制的義務教育，可分為初等教育和初級中學教育兩個階段，在普及初等教育的基礎上，普及初級中學教育。普及義務教育，由中央與地方分級管理。鼓勵企業、事業單位和其他社會力量辦學，對接受義務教育的學生免收學費及對貧困學生提供助學金，并規定對盲、聾和弱智的兒童、少年舉辦特殊教育學校（班），這一義務教育制度，現已在我國廣泛實行。

  日本通過《教育基本法》，規定國民應有使自己子女接受九年普通教育的義務。美國由于教育部教育管理的地方分權，根據各州普及教育的法令規定，戰后分別從九年到十二年不等。為進一步保證普及義務教育的貫徹實施，兩國對義務教育也分別作了免費和以校車接送兒童，并為兒童提供牛奶、午餐、課本以及為困難兒童家庭提供幫助等法律規定。如日本的《學校供餐法》對山區孤島特公布了《邊遠地區教育振興法》，美國還公布了《午餐法》等。

  我國和日、美等國的義務教育法，都是各自國家人人都有受教育權利這一憲法規定的具體體現。因此，義務教育具有強制性的特征，在各國的義務教育法中或“學校教育法”中，都分別有對妨礙、破壞或危害義務教育實現行為，無故不送子女接受義務教育的家長及監護人，違反禁止限制適齡兒童、少年就業者，都有給以法律制裁的規定。