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2017-03-21淺談為后進(jìn)生創(chuàng)造一方精神家園那么，怎樣為后進(jìn)生營造一方良好的“精神家園”呢？ 一、轉(zhuǎn)變觀念，尊重學(xué)生，建立民主平等的師生關(guān)系。 在現(xiàn)代信息社會，青少年的獨立性，自主性大大增強(qiáng)，教師只有轉(zhuǎn)變觀念，尊重學(xué)生，建立平等的師......
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2017-03-21后進(jìn)生情況分析及對策一、尊重人格，保護(hù)后進(jìn)生的自尊心 揚(yáng)長避短。每個學(xué)生都有自尊心，后進(jìn)生也不例外。如果他們的自尊心受到傷害，在受創(chuàng)的心靈里將會留下更深的傷痕。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說：“得不到別人的信任與尊重的......
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2017-03-21對后進(jìn)生的管理經(jīng)過這一段時間的實習(xí)我覺的對于教師特別是班主任來說，最不容易管理好的就是后進(jìn)學(xué)生，他們的思想、行為習(xí)慣較差，常給我們上課制造“麻煩”、給班主任形象“摸黑”。由于他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣差甚至說不學(xué)習(xí)，所以嚴(yán)......
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2017-03-21嚴(yán)慈有度的愛：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)大家經(jīng)常會說：“表揚(yáng)的魅力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評。”每次開會都會強(qiáng)調(diào)要做好學(xué)困生和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，多給他們一些關(guān)愛。想到這些，我不由得在反思自己的教育教學(xué)工作。但“十個手指頭不一樣齊”，一個班集體中總會有......
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2017-03-21“鼓勵”是打開后進(jìn)生心靈的一把鑰匙蘇霍姆林斯基曾說：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。”教育的這種反差效應(yīng)告訴我們：對后進(jìn)生這樣一個“與眾不同”的特殊群體......
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2017-03-21關(guān)愛后進(jìn)生讓每一個孩子都快樂學(xué)生來自于不同的家庭，他們接受不同的教育、不同的生活環(huán)境，存在著不同的智力、能力興趣和愛好，針對不同的學(xué)科存在著學(xué)習(xí)困難，生物學(xué)科不是工具學(xué)科，但是面臨七年級結(jié)業(yè)，我在生物教學(xué)工作中做了以下方面的......
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2017-03-21后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作班主任怎樣做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是大面積提高教育、教學(xué)質(zhì)量和實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，只有采取恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ拍苋〉绞掳牍Ρ兜男Ч? 要達(dá)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生這一目的，班主任必須認(rèn)真分析......
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2017-03-21后進(jìn)生幫扶總結(jié)后進(jìn)生并不等于差生，后進(jìn)生主要表現(xiàn)為成績差、思想落后或行為習(xí)慣差。他們可能由于種種表現(xiàn)欠佳，會影響整個班級體，因而他們會不同程度的受到老師和同學(xué)的冷落、薄待甚至歧視，這樣的結(jié)果是使后進(jìn)生更差。現(xiàn)在......
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2017-03-21高效課堂后進(jìn)生轉(zhuǎn)化對策后進(jìn)生是在學(xué)習(xí)中暫時出現(xiàn)問題的一部分學(xué)生，是和“差生”有區(qū)別的一類學(xué)生，他們不是低差生，他們經(jīng)過自己的努力是可以轉(zhuǎn)變的，由于后進(jìn)生形成的原因是十分復(fù)雜的，因而我們就不能把所有后進(jìn)生都簡單歸結(jié)為“腦......
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2017-03-21轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法：世無朽木不可雕武漢大學(xué)教授李格非先生曾講過這樣一件往事。他在成都時，當(dāng)?shù)赜幸还に囎鞣唬挂圆黄鹧鄣睦咸傩喔窨碳藿訛榻^妙盆景，令人嘆為觀止。先生以為此中含有深意，應(yīng)店主之囑撰聯(lián)：“天生我才必有用，世無朽木不可雕......
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2017-03-21怎樣管理后進(jìn)生教育后進(jìn)生的時候有時沉默也是批評學(xué)生的好方式。沉默是金是一句格言，因為沉默中包涵的內(nèi)容太豐富了，以至沉默的價值只能用金子來衡量。沉默的意思有時是贊許，有時是反對；有時是同情，有時是厭惡；有時是愛，......
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2017-03-21談班級管理中對后進(jìn)生、特殊生的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就是差生。他們要么品行不正、學(xué)習(xí)極差，要么智力超群，但態(tài)度極差，行為習(xí)慣極差，如此總總，總是讓老師頭疼不已。面對所教的班級，總是會碰到一大部分后進(jìn)生、特殊生。正因為后進(jìn)生、特殊生在班級中所占......
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2017-03-21沒有“后進(jìn)生”，只有“后勁生”有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”老師習(xí)以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)常回顧自己以......
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2017-03-21讓一個“差生”變好的方法其實很簡單所謂的“差生”是怎樣形成的？ 當(dāng)一個學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊后，便成了“差生”。而讓一個“差生”變好的方法其實很簡單：就是讓他不斷地享受到成功的喜悅，就能變成一個優(yōu)秀生。 對于“差生”當(dāng)班主......
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2017-03-21教師如何對待后進(jìn)生作為一名教師一談到“后進(jìn)生”，總覺得這是一個令人頭痛的問題。我從教多年，遇到的后進(jìn)生也特別多。所以對于這個問題，雖然沒有多少經(jīng)驗，但是教訓(xùn)還是不少的。今天就自己的一點感受講出來，希望與大家分享。 ......
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2017-03-21談班級后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化策略轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任及教師教育工作中的一個難題。是否做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，是直接關(guān)系任課教師教學(xué)，班主任班級管理工作。如何做好后進(jìn)生教育轉(zhuǎn)化工作，依據(jù)成功的教育經(jīng)驗，以及提出的“沒有愛就沒有教育”的名......
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數(shù)學(xué)在許多人心目中，往往是一個枯燥乏味，充滿著各種怪異符號的學(xué)科，加之?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科抽象性高，連貫性強(qiáng)，使得許多學(xué)生學(xué)而生畏，畏而生厭，從而導(dǎo)致后進(jìn)生對數(shù)學(xué)缺乏興趣。失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，造成后進(jìn)生學(xué)習(xí)......
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2017-03-21讓后進(jìn)生相信自己是后勁生“金無足赤，人無完人。”每個學(xué)校，每個班級都會或多或少地存在著后進(jìn)生。后進(jìn)生是班級的落伍者，做好他們的工作難度很大，而且后進(jìn)生常常屢教不改。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就好象在貧瘠的土地上撒播種子，往往是付出多而收......
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2017-03-21讓后進(jìn)生走出尷尬我曾經(jīng)聽說過這樣的一句話并且到現(xiàn)在仍然深信不移：“每節(jié)課都應(yīng)該是每位學(xué)生的成長歷程。” 無論是學(xué)生時代，還是作為現(xiàn)在的教師我們都有這樣的經(jīng)歷和發(fā)現(xiàn)“在自主學(xué)習(xí)，合作探究，小組討論”中，有時候課......
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2017-03-21關(guān)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題的思考“后進(jìn)生”是相對而言，通常是指那些在品行或?qū)W習(xí)等方面暫時落后的學(xué)生。每個班集體中都有各方面相對落后的學(xué)生，這一部分學(xué)生容易被大集體所遺忘，久而久之會使他們失去自信心，產(chǎn)生自卑心理，從而影響其他方面......
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2017-03-21怎樣提高后進(jìn)生的語文成績一個學(xué)生之所以成為后進(jìn)生，原因是多方面的，如：社會的不良的影響和家庭的不良教育都可為學(xué)生的不良品德的形成提供條件；從心理素質(zhì)看，后進(jìn)生的獨立意向與認(rèn)識能力低下的矛盾，使其容易感情沖動，產(chǎn)生一些片面......
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2017-03-21怎樣做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作一、了解后進(jìn)生的概念并接受賞識層面定義的觀念 1、著名教育活動家、教育演講家歐陽維建對“后進(jìn)生”的定義： （1）傳統(tǒng)的定義：泛指在某方面有缺陷（如學(xué)習(xí)、道德表現(xiàn)等），又叫“差生”。定義視角......
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2017-03-21后進(jìn)生也能當(dāng)好班干部在我剛接班的一個月里，***同學(xué)就給我留下了不好的印象：上課經(jīng)常做小動作，影響正常的教學(xué)秩序；經(jīng)常不交家庭作業(yè)；課間與同學(xué)打架斗毆，迷戀網(wǎng)吧……在老師和同學(xué)們的心目中，他是個不折不扣的后進(jìn)生。 ......
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2017-03-21后進(jìn)生的特點與教育怎樣使后進(jìn)生健康成長，一直是教師、家長關(guān)注的熱點話題。探討這個問題，首先應(yīng)從研究后進(jìn)生的特點入手。后進(jìn)生的特點很多，概括起來主要有三點： 一是學(xué)習(xí)成績差。學(xué)習(xí)成績差是差等生最明顯的特點之一，原......
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2017-03-21教育后進(jìn)生要講究批評的技巧當(dāng)教師最怕教調(diào)皮搗蛋學(xué)生多的班級，常言說：一個調(diào)皮蛋影響一大片。我當(dāng)了十幾年的教師，所教的班級都有一個或幾個調(diào)皮學(xué)生。怎樣批評教育這后進(jìn)生，是教師必須面對的問題。然而反過來說，轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生，又確......