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2017-03-21農(nóng)村小學(xué)后進(jìn)生成因及轉(zhuǎn)化策略的研究【前言】 后進(jìn)生通常是指那些思想品德和學(xué)習(xí)落后或缺點(diǎn)較多的學(xué)生。這些后進(jìn)生的教育一直困擾這教學(xué)實(shí)體及教育者,對(duì)教育教學(xué)工作正常進(jìn)行產(chǎn)生不良影響,已成教育教學(xué)中一個(gè)難題,能否轉(zhuǎn)化好后進(jìn)生的工作,......
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2017-03-21讓“后進(jìn)生”在自主互助學(xué)習(xí)中綻放燦爛的笑臉在每一個(gè)學(xué)校的每一個(gè)班級(jí)都會(huì)有成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)困生，人們私下里稱之為“差生”或“后進(jìn)生”。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化一直是老師們最費(fèi)心思的工作，很多人在這方面作了比較詳細(xì)的理論剖析，但是在具體實(shí)踐中，操作性不強(qiáng)......
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2017-03-21談?wù)勎覍?duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的具體做法我班有個(gè)學(xué)生叫小A。他上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也是胡亂寫(xiě)的，只要見(jiàn)空就填，不管對(duì)不對(duì)，而且書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草…......
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2017-03-21“舞蹈后進(jìn)生”質(zhì)量的有效性研究我把“學(xué)業(yè)不良”作為后進(jìn)生的界定依據(jù)和首要特征，依據(jù)我院招生狀況，通過(guò)摸底考試查詢、親身實(shí)習(xí)、“舞蹈后進(jìn)生”的界定為：是指那些從未觸摸過(guò)舞蹈，但對(duì)舞蹈十分酷愛(ài)，從師專上來(lái)，對(duì)舞蹈僅僅一知半解，身體......
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2017-03-21如何教育，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生摘要：陶行知先生說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變也不是一朝一夕就能做到的，一味地進(jìn)行指責(zé)與批評(píng)是沒(méi)有教學(xué)效果的，那么作為班主任，我們只有分別對(duì)待，因材......
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2017-03-21談?wù)勅绾翁岣吆筮M(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)隨著九年制義務(wù)教育的普及，無(wú)論在哪一所學(xué)校，哪一個(gè)班級(jí)，都會(huì)存在后進(jìn)生。那么老師如何幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)呢？在教學(xué)實(shí)踐中，我采取以下幾種方法。 一、熱愛(ài)和關(guān)心后進(jìn)生 沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)學(xué)......
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2017-03-21一個(gè)差生的轉(zhuǎn)化案例一、? 背景簡(jiǎn)介 八年級(jí)（1）班學(xué)生王某，是我從教以來(lái)最頭疼的學(xué)生，每天到學(xué)校的第一件事就是去看看班里他有什么情況。新生報(bào)到的那天，他就給我留下了“深刻”的印象，留著很另類的發(fā)型，穿著奇特的服......
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2017-03-21我對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的理解不論在哪一個(gè)學(xué)校或哪一個(gè)班，后進(jìn)生都是客觀存在的，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是每個(gè)老師教育工作中的一個(gè)難題，更是教學(xué)工作中不可缺少的一項(xiàng)重要工作。對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化不僅可以提高后進(jìn)生的成績(jī)，而且對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的形成......
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在我們的創(chuàng)造性教育中，對(duì)后進(jìn)生的工作是最難啃的骨頭，尖子生是祖國(guó)的花朵，后進(jìn)生也是祖國(guó)的建設(shè)者和接班人。后進(jìn)生問(wèn)題在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中是不可避免的，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化可以說(shuō)是素質(zhì)教育的重要一環(huán)，它直接......
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由于物理知識(shí)的豐富和延伸，九年級(jí)物理學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨顯現(xiàn)，許多在八年級(jí)物理學(xué)得還可以的學(xué)生也漸漸成了物理學(xué)科上的后進(jìn)生，這是值得重視和解決的重大難題。作為我們的物理老師，要有責(zé)任心和愛(ài)心，幫助......
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2017-03-21如何教育班級(jí)后進(jìn)生提起后進(jìn)生，當(dāng)班主任的都會(huì)頭疼，因?yàn)樗麄兘o班級(jí)管理帶來(lái)很多困難。所以要想建立良好的班風(fēng)，必須做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。怎樣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生呢？ 一、 發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng) 我在班務(wù)工作中，體驗(yàn)到很多......
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2017-03-21轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的點(diǎn)滴體會(huì)后進(jìn)生在每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)科中都是普遍存在的，而后進(jìn)生形成的原因又是多種多樣的。除少數(shù)是由于智力和生理有缺陷外，大多數(shù)后進(jìn)生的形成是由于后天的環(huán)境與教育失誤等因素造成的，因而是完全可以轉(zhuǎn)化的。教育是......
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2017-03-21如何培養(yǎng)后進(jìn)生的好習(xí)慣我們?cè)趯?shí)際研究中積極改善后進(jìn)學(xué)生所處的劣勢(shì)環(huán)境，并激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。后進(jìn)生并非一無(wú)是處，他們學(xué)習(xí)成績(jī)差，但在體育、唱歌、跳舞、下棋、講故事等方面往往擁有一技之長(zhǎng)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)，多開(kāi)展有關(guān)活動(dòng)，......
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2017-03-21用孔子的智慧讓“后進(jìn)生”消失孔子，名丘，字仲尼，春秋魯國(guó)人。儒家學(xué)派創(chuàng)始人，私學(xué)鼻祖。被后世尊為“至圣先師”、“萬(wàn)世師表”。他的智慧集中體現(xiàn)在整部《論語(yǔ)》中，《論語(yǔ)》，國(guó)學(xué)經(jīng)典之一，有半部論語(yǔ)治天下之譽(yù)。 1988年，7......
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2017-03-21后進(jìn)生的心理矯正研究后進(jìn)生在學(xué)校中所占比例雖小，但活動(dòng)能量大，影響面廣，常常妨礙學(xué)校各項(xiàng)工作和活動(dòng)的順利開(kāi)展。轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生與培養(yǎng)一名優(yōu)秀生具有同等意義，特別對(duì)社會(huì)穩(wěn)定具有重要意義，因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的意義變得尤其......
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2017-03-21做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，是我們班主任工作的一個(gè)不可忽視的艱巨任務(wù)，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的客觀要求。蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無(wú)......
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2017-03-21后進(jìn)生的輔導(dǎo)一、造成后進(jìn)生的非智力因素 1、缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)的自主性差，沒(méi)有形成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，解題后進(jìn)行總結(jié)、歸納、推廣和引伸等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于所學(xué)的知識(shí)不會(huì)比較，不善于整理......
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2017-03-21用賞識(shí)的甘泉澆灌心靈的花朵：談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。數(shù)十年的工作中，我慢慢的有一種感悟：后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，更需要教育的藝術(shù)，需要我們用賞識(shí)的甘泉澆灌他們心靈的花朵。 我班有個(gè)學(xué)......
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2017-03-21淺談初中教學(xué)中的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的技巧在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往采用一種冷漠的態(tài)度對(duì)待后進(jìn)生，將他們劃入另冊(cè)；課堂上對(duì)其視而不見(jiàn)，然后課后利用大量業(yè)余時(shí)間對(duì)其進(jìn)行填鴨式的灌輸。殊不知，這種做法會(huì)極大地挫傷后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們逐......
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2017-03-21談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生一、學(xué)生情況 曹紅河，男，二年二班學(xué)生。當(dāng)我接任這個(gè)班數(shù)學(xué)時(shí)，上課不專心，經(jīng)常搞小動(dòng)作，坐姿不正，東張西望，我曾多次批評(píng)他，可是他卻充耳不聞，依然如故，我最頭痛的就是他。后來(lái)地教學(xué)和老師們的介......
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2017-03-21怎樣對(duì)待后進(jìn)生一段時(shí)間以來(lái)，我覺(jué)得河西中學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)差，后進(jìn)生多。后進(jìn)生的形成有諸多原因，有來(lái)自于社會(huì)上的不良現(xiàn)象、有家庭教育的失誤、有學(xué)校教育上的偏差和過(guò)失、有學(xué)生自身的原因。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，我認(rèn)為關(guān)鍵在摸準(zhǔn)情況，......
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2017-03-21后進(jìn)生轉(zhuǎn)化須遵循“六個(gè)心”原則沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的前提，更是一名教師應(yīng)具有的師德的核心內(nèi)容。好學(xué)生要愛(ài)，后進(jìn)生更要愛(ài)，而特別需要我們老師努力去轉(zhuǎn)化的是后進(jìn)生。教好每一個(gè)學(xué)生是我們教師應(yīng)盡的職責(zé)，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化是我們教育工......
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2017-03-21后進(jìn)生轉(zhuǎn)化須遵循“六個(gè)心”原則沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的前提，更是一名教師應(yīng)具有的師德的核心內(nèi)容。好學(xué)生要愛(ài)，后進(jìn)生更要愛(ài)，而特別需要我們老師努力去轉(zhuǎn)化的是后進(jìn)生。教好每一個(gè)學(xué)生是我們教師應(yīng)盡的職責(zé)，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化是我們教育工......
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2017-03-21用“心”讓后進(jìn)生歸隊(duì)后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，更是大班額教學(xué)需要解決的重要任務(wù)。雖然他們?yōu)閿?shù)不多，但在班里能量很大，如果處理不好的話，將會(huì)影響整個(gè)教學(xué)過(guò)程，影響這個(gè)班集體的聲譽(yù)及教學(xué)質(zhì)量。為了讓后進(jìn)生......
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第一、創(chuàng)設(shè)條件，激發(fā)興趣 著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。老師要激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)后進(jìn)生的上進(jìn)心。一方面，根據(jù)后進(jìn)生好動(dòng)厭學(xué)的特點(diǎn)，促使后進(jìn)生積極參加有趣的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)他......