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2017-03-21班主任要具備“五心”，做到“三如”班主任是一個班級的組織者、教育者、管理者，是學(xué)校對學(xué)生進行教育的主要助手和骨干，是溝通家庭教育和社會教育的橋梁，是協(xié)調(diào)班級任課教師的紐帶，是學(xué)生健康成長的引路人。小學(xué)，古人稱之為童蒙。孩子童心未泯......
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2017-03-21班主任論文：淺析中學(xué)班主任藝術(shù)班主任，一個沉重的名詞，被人戲稱為最小的主任，可它一旦成為一個動名詞，也就意味著那是一個最富有挑戰(zhàn)性、最耐久性和最有藝術(shù)性的工作。若是真正想做好一名合格的班主任，就得以一顆堅韌自信的心去探討班主任......
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2017-03-21班主任與家長的溝通藝術(shù)在教育教學(xué)過程中，學(xué)校教育與家庭教育在教育目標、內(nèi)容和方式上表現(xiàn)出是否一致，直接影響教育質(zhì)量和效率的提高，關(guān)系到學(xué)生的健康成長，共同的愿望和一致的社會責任，要求教師與學(xué)生家長之間必須進行充分的合作......
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2017-03-21班主任藝術(shù)：做一個從“細”字上下功夫好班主任不知不覺當班主任已有快兩個年頭，這其中的滋味恐怕只有自己最能體會，心中卻懷有要做一個好班主任的愿望。怎樣才能當一個好的班主任呢？ 做一個好班主任要從“細”字上下功夫。 班主任工作千頭萬緒，......
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2017-03-21班主任心得：做一個成功幸福的班主任為什么有的班團結(jié)如一，有的班一盤散沙。為什么有的班主任不在如在一樣，有的班主任不在班就亂了。為什么有的班能考三四十人，有的班只是其他班的一半。為什么有的班主任使學(xué)生終生愛戴，有的班主任被學(xué)生視為仇......
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2017-03-21語言作為班主任工作的溝通藝術(shù)班主任工作藝術(shù)中的一個核心點便是溝通藝術(shù)：一、班主任對學(xué)生的寬容公正，需要溝通來實現(xiàn)；二、班主任與家長之間的尊重合作，需要溝通來完成；三、班主任與任課教師之間的雙贏，需要溝通來幫助。溝通的無處不在......
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2017-03-21班主任與學(xué)生的溝通藝術(shù)作為一個班主任，如何讓與學(xué)生溝通，一直以來是個難題，就此我對這一問題發(fā)表一些自己的看法。作為一名班主任我覺得應(yīng)該做到一下幾點： 一、放下架子，平等相待 有些教師與學(xué)生溝通難，在很大程度上是......
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2017-03-21班主任與學(xué)生的談話藝術(shù)著名教育家陶行知先生說過：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能達到心的深處。”班主任在一個學(xué)生的成長中具有舉足輕重的作用。一個好的班主任不僅教給學(xué)生知識，啟迪學(xué)生智慧，而且更會深深影......
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2017-03-21班主任表揚學(xué)生的藝術(shù)作為一名班主任，對于班上學(xué)生好的行為，突出的表現(xiàn)都應(yīng)該會有一定的表揚，進而更加促進學(xué)生的動力。然而怎樣才能更合理恰當?shù)谋磉_出自己的想法，怎樣才能有很好的效果呢？在我的記憶中，每一次同學(xué)們表現(xiàn)比較好......
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2017-03-21班主任用“四愛”法則去管理學(xué)生“現(xiàn)在的學(xué)生十分懶”。 "現(xiàn)在的學(xué)生如海綿一樣，你按住，他就多浸點，不按住，一點也浸不進”。 “現(xiàn)在的學(xué)生，沒有感情，不懂感恩”。 “現(xiàn)在學(xué)生不行，那像我們那些年代的學(xué)生喲”。 “......
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2017-03-21班主任管理藝術(shù)班主任，職務(wù)是學(xué)校最小的“官”，操心是學(xué)校最多的“人”，壓力是學(xué)校最大的“崗”。如何讓班主任在管理班級的工作中，融入一些心本管理的技巧和方法，帶動班級的良好學(xué)風和班風，促進學(xué)生更好的健康成長一直是......
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2017-03-21班主任工作是撒播愛心的藝術(shù)班主任工作錯綜復(fù)雜，不僅要求班主任要具備高素質(zhì)的綜合能力，更要求班主任要捧著一顆火熱的心去工作。愛心，是班主任工作的出發(fā)點，是班級管理的主旋律。 一個班級就是一個家庭，班主任則是這個家庭的家長......
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2017-03-21班主任工作中表揚與鼓勵的藝術(shù)俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”作為一名班主任，要時刻關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細微變化和點滴進步，及時地加以引導(dǎo)、表揚、鼓勵。班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發(fā)奮......
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2017-03-21班主任要講究傾聽藝術(shù)目前，“對話”已經(jīng)成為當代社會的關(guān)鍵詞。作為對時代精神的回應(yīng)，對話教學(xué)以師生心理世界的開放為特征，以互動為方式，語言交流，心靈交融，師生雙方均從對話中獲得道德和理性的升華。教育領(lǐng)域里正孕育著全新的......
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2017-03-21一位初中班主任的工作藝術(shù)談話是教師與學(xué)生溝通思想，尤其是做思想轉(zhuǎn)化工作的重要手段。那么，如何增強與學(xué)生談話的效果呢？在多年的班主任工作中，我注重從以下幾個方面去著手。 一、談到點子上 我認為，教師找學(xué)生談話并不在......
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2017-03-21當好班主任應(yīng)遵循什么原則“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”許多人希望對學(xué)生的教育，就像這首詩中的春雨潤物一樣去滋潤學(xué)生的心田，使學(xué)生得以茁壯成長。但作為一個班主任，要使學(xué)生真正地在春雨潤物似的教育中得以......
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2017-03-21淺談班主任的表揚技巧作為一班之主，班主任話語的權(quán)威性和引導(dǎo)性不可小覷，這種現(xiàn)象在中小學(xué)尤為明顯。如中小學(xué)生做一些事情或解決問題時，都會說：“我們班主任說的，該如何如何……” 因此，作為一名班主任，如若在適當?shù)臅r機......
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2017-03-21班主任與學(xué)生的談話藝術(shù)班主任找學(xué)生談話，仍然是新時期解決學(xué)生思想問題的行之有效的方法。在學(xué)校生活中，學(xué)生總是存在各種各樣的思想問題。 作為班主任，若能多一點關(guān)懷，多一份理解，多一些引導(dǎo)，及時地找他們談心，就能溫暖一......
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2017-03-21班主任與學(xué)生有效溝通技巧人與人交往，溝通是橋梁。師生之間的有效溝通是班主任管理好班級的基礎(chǔ)，而在溝通中注意尊重學(xué)生、愛護學(xué)生。學(xué)生是班級的組成者，是班集體的主體，而班主任則是班集體的主要管理者。管理與被管理者向來都是矛盾......
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2017-03-21樹立和保持班主任權(quán)威“四招”1.以德立威，嚴以律已 俗話說“德可以服眾，威可以懾頑”有高尚品德的人本身就有令人折服的人格魅力。所以要樹立班主任的權(quán)威就不能不注重自身品德的修養(yǎng)。 首先，身教重于言教，言行一致應(yīng)是班主任......
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2017-03-21班主任必須具備的三種精神古人云：師者，傳道，授業(yè)，解惑者也。社會的發(fā)展賦予教師偉大的歷史史命，成為了傳授文化知識的人。當班主任更是教師隊伍的重中之重。可是，在我的理解中教師不僅應(yīng)傳授文化知識，更應(yīng)做好大寫的“人”字，修身......
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2017-03-21淺談班主任的表揚語言藝術(shù)著名特級教師王蘭說過:“不是聰明的孩子常受表揚，而是表揚會使孩子更聰明。”可見，表揚是對學(xué)生思想行為的認可、鼓勵和支持，是班主任做學(xué)生思想工作的重要手段之一。表揚是一種積極、有效的強化劑，是推動班......
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2017-03-21班主任的“逞強”藝術(shù)青少年普遍存在服從權(quán)威和模仿偶像的心理特點。與學(xué)生接觸頻繁的班主任，如果能準確地把握學(xué)生的心理特點，在日常工作中適時合度地“逞強”，就很容易在學(xué)生中樹立威信，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。 當然，班主任......
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2017-03-21班主任的激勵藝術(shù)淺析德國教育家第斯多惠告訴我們：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒和鼓舞。班主任的激勵藝術(shù)，是指在班級工作中運用多種多樣的教育方法和形式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，充分利用學(xué)生的智力因素和......
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2017-03-21班主任工作技巧35條1.當發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀時應(yīng)該怎么辦？ （1）教師首先要仔細觀察，全面了解學(xué)生是否真正早戀，不能輕易地給學(xué)生定性。如果確實是早戀，影響了正常的學(xué)習(xí)生活，成績下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及時想辦......