職校高一新生的入學(xué)教育材料

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

  一、心理適應(yīng)教育

  由于社會上存在著對職業(yè)教育的偏見，如“一流學(xué)生升普高，二流學(xué)生上中專，三流學(xué)生進(jìn)職校”的說法，這對職校的學(xué)生心理刺激很大，使他們產(chǎn)生較強(qiáng)的自卑感，很多學(xué)生抱有當(dāng)一天和尚撞一天鐘的思想。因此，要對他們進(jìn)行正確的心理教育，幫助他們樹立自立、自強(qiáng)、自尊的信念，使他們樹立進(jìn)職校照樣能成才的人生觀。

  1、新生入學(xué)時要教育學(xué)生正確認(rèn)識當(dāng)前國家的改革形勢，特別是國家的教育、人事、用工制度等等，如：大中專畢業(yè)生實(shí)行收費(fèi)上學(xué)，不包分配，職校畢業(yè)生與大中專畢業(yè)生享有同樣的競爭、就業(yè)機(jī)會，甚至在通過人才市場擇業(yè)時更具有適應(yīng)性和靈活性。

  2、請優(yōu)秀畢業(yè)生回校現(xiàn)身說法，介紹創(chuàng)業(yè)的具體事例，增強(qiáng)教育的可靠性、可信度和親切感，幫助新生調(diào)整好心態(tài)，激發(fā)自尊、自愛、自強(qiáng)、自信、自立的精神。

  3、教師要教育新生勤奮刻苦，百折不撓，在任何情況下都不放棄人生追求，同時不好高騖遠(yuǎn)，從實(shí)際出發(fā)，選準(zhǔn)適合自己的目標(biāo)，為之不懈努力。介紹一些成功人士雖然沒上過大學(xué)，但對社會同樣能做出杰出貢獻(xiàn)的事跡，激勵新生樹立學(xué)習(xí)的信心和克服困難的勇氣。通過以上教育，可以調(diào)節(jié)學(xué)生自卑心理，使他們丟掉思想包袱，全身心投入到學(xué)習(xí)中。

  4、優(yōu)化學(xué)校環(huán)境，幫助新生適應(yīng)新環(huán)境。良好的校園環(huán)境，是一部立體的、多彩的、無聲的“教科書”，它不僅給學(xué)生提供身心愉悅的多種感官刺激，而且還能為知識的傳播創(chuàng)造良好的條件。例如：校園里綠草如茵，鮮花飄香，樹木蔥郁；校舍造型別致、窗明幾凈，會給人以賞心悅目的感覺，使新生一入校園，就有新鮮感、愉悅感，對他們產(chǎn)生較強(qiáng)的吸引力，營造出催人奮進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，能激發(fā)學(xué)生對新知識、新技術(shù)的追求欲望；利用黑板報、宣傳窗、圖書室、閱覽室、廣播室等場所，渲染出濃厚的職業(yè)學(xué)校文化氣氛；帶領(lǐng)新生參觀實(shí)驗(yàn)室、模型室、生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地等，可擴(kuò)大學(xué)生的視野，讓學(xué)生產(chǎn)生重新開始、爭取良好開端的愿望，易于接受職業(yè)學(xué)校的教育、教學(xué)活動；除此，教師端莊大方、文質(zhì)彬彬的儀表和風(fēng)趣幽默的語言也能對新生產(chǎn)生異樣的魅力。學(xué)校工作人員熱情周到的服務(wù)，也可使新生感到賓至如歸的溫暖。

  二、紀(jì)律教育

  升入職業(yè)學(xué)校的新生大多文化基礎(chǔ)薄弱，成績較差，作風(fēng)渙散，紀(jì)律松懈。如果入校時不及時教育，就會使他們在思想上認(rèn)為這所學(xué)校要求不嚴(yán)格，由此造成作風(fēng)散漫滋長蔓延，給學(xué)校管理帶來很大的難度。鑒于此，學(xué)校必須從新生一入校，就開始進(jìn)行：

  1、軍訓(xùn)。新生入學(xué)后，經(jīng)過一段時間的軍事訓(xùn)練，可幫助學(xué)生嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)自我控制能力，確立集體觀念和自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，為其以后的學(xué)習(xí)、生活培養(yǎng)一種必需的組織紀(jì)律意識。

  2、開展主題班會活動。班主任在新生入學(xué)時要結(jié)合本班學(xué)生的思想實(shí)際和專業(yè)特點(diǎn)，圍繞新生共同關(guān)心或同學(xué)之間有爭論的問題，選擇有針對性的主題，盡早進(jìn)行學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)。如：在新生入學(xué)后，開展“怎樣做一名合格的職校生”主題班會，要求新生寫出今后的打算和奮斗目標(biāo)；開展“遵紀(jì)守法”主題班會，對新生進(jìn)行校規(guī)、校紀(jì)、日常行為規(guī)范教育。會上讓新生發(fā)言，講遵守校紀(jì)校規(guī)的益處和必要性，擺違反校紀(jì)校規(guī)的危害，使新生認(rèn)識到：不遵守校紀(jì)校規(guī)，會影響班級形象建設(shè)，影響個人的學(xué)習(xí)及生活，嚴(yán)重的會走向違法犯罪。最后，還要求新生表態(tài)，大家互相監(jiān)督，人人嚴(yán)格要求自己。也可以把學(xué)校的規(guī)章制度教育與量化考核結(jié)合起來，與學(xué)生共同制訂本班的班規(guī)班紀(jì)，涉及思想、學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)、遵紀(jì)、公益活動等若干項(xiàng)，與學(xué)生的品德操行評定、評比先進(jìn)個人、獎勵德育學(xué)分等相掛鉤。這樣學(xué)生不論是在課堂、宿舍、圖書館、食堂，還是上操、上課、自習(xí)、集合，都懂得哪些該做，哪些不該做，借此激發(fā)學(xué)生求學(xué)上進(jìn)的熱情和遵章守紀(jì)的自覺性。嚴(yán)格的規(guī)章制度、團(tuán)結(jié)向上的校風(fēng)將在新生的心中產(chǎn)生一種情感的內(nèi)化力和自我約束力，從而使新生積極追求崇高的境界，樹立為理想而努力奮斗的信心。

  3、開展多樣化的評比活動。如開展文明班級“九比九賽九看”活動。

  （1）比思想、賽奉獻(xiàn)，看誰做的好事多；

  （2）比學(xué)習(xí)、賽進(jìn)步，看誰成績最好；

  （3）比實(shí)操、賽技術(shù)，看誰技能強(qiáng)；

  （4）比紀(jì)律、賽風(fēng)格，看誰出勤率高；

  （5）比言行、賽文明，看誰最有禮貌；

  （6）比友誼、賽風(fēng)格，看誰互幫互助好；

  （7）比勞動、賽干勁，看誰完成任務(wù)快；

  （8）比衛(wèi)生、賽清潔，看誰衛(wèi)生檢查得分高；

  （9）比班風(fēng)、賽創(chuàng)新，看哪班能評上文明班級。

  三、專業(yè)思想教育

  新生一入學(xué)，學(xué)校就要對新生進(jìn)行理想教育和專業(yè)思想教育，讓新生安心職校、安心所學(xué)專業(yè)。

  1、每學(xué)期的開學(xué)典禮上，我們要大力表彰一批“三好學(xué)生”、“專業(yè)標(biāo)兵”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等，并請一些專家、優(yōu)秀畢業(yè)生到校做報告，通過真實(shí)的先進(jìn)事跡，消除新生的失落心理，教育新生樹立專業(yè)思想，讓新生在今后的學(xué)習(xí)過程中學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，意識到：扎實(shí)的專業(yè)技能是他們今后走向社會、立足謀生的本領(lǐng)和手段。在校內(nèi)形成一種“人人講紀(jì)律，個個比技能”的良好氛圍。

  2、盡早進(jìn)行人才意識的培養(yǎng)。教師在新生入學(xué)時，要及時向?qū)W生介紹國家尊重知識、愛惜人才的舉措，通過“三百六十行，行行出狀元”等格言，激勵新生珍惜在校的學(xué)習(xí)機(jī)會，樹立正確的就業(yè)觀念，認(rèn)識到人生的價值并不取決于學(xué)歷的高低和從事何種社會職業(yè)，而在于不斷開拓進(jìn)取，為社會作貢獻(xiàn)。為適應(yīng)用人單位的要求，實(shí)現(xiàn)自己的就業(yè)愿望，就必須努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，提高自己的就業(yè)競爭能力。

  3、樹立熱愛專業(yè)的思想，正確處理專業(yè)與擇業(yè)的關(guān)系，懂得學(xué)習(xí)專業(yè)是擇業(yè)的基礎(chǔ)。還要向?qū)W生介紹所學(xué)專業(yè)的教學(xué)大綱對理論和技能的基本要求、應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，介紹學(xué)校師資的結(jié)構(gòu)，介紹學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，介紹實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備和就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)等，為學(xué)好專業(yè)知識做好思想準(zhǔn)備。

  四、教學(xué)、學(xué)法教育

  （一）讓新生了解：中等職業(yè)教育和初中教育是截然不同的兩種教育，僅教法和學(xué)法上就存在著很大差別。

  1、教法不同。初中階段各科教學(xué)采用小容量授課，內(nèi)容講得詳細(xì)，每次課的新知識容量小，但配以大量例題、習(xí)題，反復(fù)訓(xùn)練，以鞏固所學(xué)知識；而職高各科都大容量授課，新生剛開始學(xué)習(xí)時，往往感到不能適應(yīng)。教師要抓好開始階段的學(xué)習(xí)教育，否則會影響新生的學(xué)習(xí)情緒，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼感，甚至導(dǎo)致部分新生失去學(xué)習(xí)興趣。

  2、學(xué)法不同。初中時期由于升學(xué)壓力大，學(xué)生每天要做大量習(xí)題，考前總是由教師面面俱到的總結(jié)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)及進(jìn)行模擬考試。這種學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性，不會進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，自學(xué)能力較差；進(jìn)入職校后，盡管仍在教師的主導(dǎo)作用下進(jìn)行各門課程學(xué)習(xí)，但各科教材容量大、知識面廣、重基礎(chǔ)知識和技能操作，不同于初中的復(fù)習(xí)、考試的形式，要求學(xué)生要有較強(qiáng)的自學(xué)能力。

  （二）教育新生：未來的文盲不再是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。 “學(xué)會學(xué)習(xí)”是職業(yè)學(xué)校入學(xué)教育的主要教學(xué)目標(biāo)之一。因此，新生入學(xué)時，教師就要為新生進(jìn)行教學(xué)、學(xué)法教育，培養(yǎng)新生的自學(xué)能力。

  1、要讓新生明確培養(yǎng)自學(xué)能力的重要性，樹立學(xué)習(xí)的自信心。新生在學(xué)校學(xué)習(xí)就像學(xué)走路一樣，不能總是由教師“牽著”走，尤其在將來離開學(xué)校以后，更需要學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，才不會在獲取知識的進(jìn)程中停滯不前。

  2、樹立新生學(xué)習(xí)的自信心，教師的鼓勵是非常重要的。及時給予新生贊揚(yáng)和恰當(dāng)?shù)墓膭睿椭麄兎治鰶]有學(xué)好的原因，勉勵他改正缺點(diǎn)，是增強(qiáng)新生自信心的最好方法。

  3、滲透學(xué)法指導(dǎo)。如上所述，相當(dāng)一部分新生的自學(xué)能力較差，沒有提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。針對這一情況，教師要有意識地在課堂上演示有關(guān)專業(yè)的趣味學(xué)習(xí)軟件，激發(fā)新生的學(xué)習(xí)興趣，并因勢利導(dǎo)，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)課本有關(guān)內(nèi)容。逐步有意識地指定某節(jié)內(nèi)容，提出思考題，指導(dǎo)新生看書，并進(jìn)行要點(diǎn)提示，對學(xué)生有機(jī)地滲透學(xué)法指導(dǎo)。

  4、加強(qiáng)新生預(yù)習(xí)指導(dǎo)。預(yù)習(xí)是自學(xué)能力的基本功。教師要布置內(nèi)容，提出思考題，要求學(xué)生有針對性地看書。下次上課，教師提問，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，檢查預(yù)習(xí)情況，找出預(yù)習(xí)中的難點(diǎn)，并講解難點(diǎn)，概括總結(jié)，并練習(xí)和復(fù)習(xí)。

  5、指導(dǎo)新生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的習(xí)慣對人一生將會起重要作用。要制定學(xué)習(xí)常規(guī)，使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)程序、方法，并定時加以檢查和指導(dǎo)。

  6、培養(yǎng)新生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中，我們有意識地鍛煉學(xué)生“四讓”：問題——讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)；疑難——讓學(xué)生突破；學(xué)法——讓學(xué)生歸納；評價——讓學(xué)生參與，自始至終把學(xué)生自我提問、自我反思、貫穿于教學(xué)全過程。