2010--2011學年度上學期德育工作總結

來源：查字典班主任網  發(fā)布時間： 2017-03-21

  本學期，我校繼續(xù)以學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點，夯實學校德育常規(guī)管理，加大德育工作改革力度，突出了德育工作的針對性、主動性、實效性，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，以開展"感恩"教育為突破口，突出活動和滲透，努力探索以學生為主體，以實踐為主線，靈魂塑造為主旨的德育工作新模式。現(xiàn)將我校本學期德育工作回顧如下：

  一、養(yǎng)成教育

  1、培訓值周生。

  為了真正發(fā)揮值周學生在學校常規(guī)管理中的作用，使他們成為學校常規(guī)管理的主力軍，本學期由朱校長帶領，德育主任和大隊輔導員每月對值周學生進行集中學習和培訓。對全體值周生進行禮儀訓練，激勵學生要為維護校園的文明而努力，在管理他人時自己要以身作則，起到好的榜樣示范作用。同時制定《值周生工作考核細則》，讓值周生明確自己的工作職責，規(guī)范管理。

  2、利用廣播、板報等形式宣傳養(yǎng)成教育。

  養(yǎng)成教育是素質教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心。為使我校養(yǎng)成教育工作符合具體化、規(guī)范化要求，培養(yǎng)學生高尚的道德品質和良好的行為習慣，形成良好的校紀校風和班紀班風，我校加強宣傳，利用學校紅領巾廣播、知心姐姐廣播強化學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成，引導學生背誦《中小學生守則》和學校三風一訓，引領學生詮釋校風含義。利用晨會、升旗、板報、班會進行強化教育，加強對學生言行的監(jiān)督。這樣既扎實有效地促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成，又為學生今后做人打下了堅實的基礎。

  3、形成制度，做好表彰，加強養(yǎng)成教育的自評工作。

  各班設立"班級之星"，每月向學校推薦"校園之星"。校園之星評比內容分為"環(huán)保之星、文明之星"守紀之星、助人之星四項。各班做好養(yǎng)成教育的自評工作，及時對表現(xiàn)突出的學生進行鼓勵，對一再不遵守《規(guī)范》、《守則》的學生進行批評教育，使學生能分清優(yōu)劣，在趕、幫、超中不斷提高自身素質。創(chuàng)建人人爭上進的良好氛圍。

  二、弘揚和培育民族精神教育

  1、"愛我中華"板報設計比賽。

  為構建和諧二校優(yōu)美校園，加強對學生常規(guī)的思想道德行為教育，培養(yǎng)學生的集體主義榮譽感和凝聚力，鍛煉學生的組織、策劃、審美等綜合能力，我校每月定期開展黑板報評比活動。每月板報主題鮮明，9月以"愛我中華"為主題。結合建國61周年，參賽班級能從排版到選材，包括抄寫、繪畫等方面各顯其能，班主任能熱情鼓勵同學積極參與，為黑板報撰投稿件，教師與學生共同參與。版面制作規(guī)范，細節(jié)到位。報頭設計緊扣主題，黑板報的制作給學生留下清晰深刻的視覺印象，有效提升了板報的信息傳達效果。

  2、紀念抗戰(zhàn)勝利69周年演講活動。

  9月14日我校組織3-5學年各班開展了紀念抗戰(zhàn)勝利69周年詩歌演講活動。各班能按照活動方案認真準備，布置黑板，學生把搜集到的故事與詩歌進行匯演。通過此項活動的開展，學生深受教育，選手們用真摯的感情表達了對革命先烈的敬仰之情。我校派出參加比賽的學生分別獲市級一二三等獎，使演講能力得到鍛煉。

  3、"學會感恩、與愛同行"主題班會。

  感恩是一種文明，是一種品德，更是一種責任。我校注重傳承和發(fā)揚中華民族的感恩美德，倡導、弘揚感恩文化，努力在學校營造"學會感恩，感恩他人、感恩社會、感恩自然，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。為此學校以"學會感恩、與愛同行"為主題開展感恩系列活動，深化感恩之情。

  低年級倡導回家為家長做一件力所能及的事情，如為父母盛一次飯、倒一杯茶；打掃一下房間；高年級同學為父母洗一次腳、捶一次背。學生認真完成感恩作業(yè)，拍成照片，并附上家長感言。貼在各班走廊展板上。同時各班學生搜集感恩小故事和身邊好事例，制作感恩手抄報,為家人、老師、同學制作感恩賀卡，感恩父母，賦予生命、養(yǎng)育操勞；感恩老師，傳授知識、學做真人；感恩同學，學習伙伴，共同進步。

  在以感恩為主題的班會課上，學生們暢談在活動中的感受，了解了父母的辛勞付出與期盼，體驗到感恩之情。各班在黑板報設計上別具匠心，版面設計美觀、具有教育意義。在感恩活動中，真正做到感恩于心，感謝以行。

  三、心理健康教育

  （一）認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。

  1．認真做好個別輔導的個案記錄，對特殊的學生要進行隨訪。并完善心理咨詢室工作制度。

  2．每周進行知心姐姐廣播，并定期邀請老師和學校領導為特邀嘉賓，對全校學生進行心理輔導。

  3．開放心理咨詢室，給學生提供心理書籍以及心理放松。

  4．完善學生心理檔案。

  （二）重視心理咨詢室的常規(guī)建設，做好心理宣傳、普及工作。

  1．利用宣傳渠道，推進心理健康教育。

  利用宣傳板、廣播等宣傳一些心理常識，營造心理健康教育的有利氛圍，宣傳板每周更新一次，向全校宣傳一些心理保健知識。

  2.打造溫馨環(huán)境，完善心理咨詢室物品配備。

  心理咨詢室是接待來訪學生，給他們以指導、啟示，幫助他們解決心理問題的專用房間。為使學生感到親切、和諧、平靜、安全、放松，裝修心理咨詢室，盡可能減少硬線條和棱角，使心理咨詢室更加溫馨、充滿童趣，以示生命力。

  3.教師通過家訪宣傳有關心理健康知識、親子對話、積極家庭治療等方式加深家長對心理健康的了解，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律，增進與子女的情感交流，促進家庭內部良好氛圍的形成。

  四、班主任培訓

  1、利用網絡優(yōu)勢，發(fā)掘優(yōu)秀班主任的教育經驗和資源。

  精心選擇貼近班主任實際工作需要的培訓內容，充分利用網絡優(yōu)勢，學校博客對班主任進行培訓研討。發(fā)掘我校優(yōu)秀班主任的教育經驗和資源，為優(yōu)秀教師搭建自我展示和自我提升的平臺，通過網絡交流達成資源共享，共同提高。培訓內容重點放在班主任教師日常教育與班級管理工作中。從小處著手，使教師自主參與和自我成長需求相結合。

  2、提高班隊會、晨會課質量。

  對班會課、晨會課、每周進行抽查，周周有主題，使班會課、晨會課不再流于形式。加強對德育實踐活動課的研究，提高班主任教師對德育實踐活動課的組織和開展的設計能力和組織能力。

  3、優(yōu)化班主任上交材料，形成電子材料庫。

  為減輕班主任工作負擔，避免重復性作業(yè)，學校決定取消班主任手冊的書寫，把班主任上交的材料一律改成電子稿。節(jié)約紙張，形成電子材料庫備案。每月對班主任班級日常管理和上交材料綜合進行考核。

  五、校園文化建設情況

  校園文化建設總體規(guī)劃：

  以愛與感恩為教育主線、以養(yǎng)成教育為基點，以輪滑與輪滑冰球為特色。精心設計展板，各樓層走廊文化體現(xiàn)學生自我教育、展示學生風采出發(fā)，構建校園文化的外部環(huán)境。

  各樓層設計：

  面對學校的實際，更針對生源的特殊性，我校的校園文化以樸實的基礎培養(yǎng)為基點，本著"環(huán)境也是教育"的思想，廣泛征求家長、學生、教師的意見，緊緊圍繞學校的整體發(fā)展目標，確定了不同的主題：一樓大廳體現(xiàn)"博學、勤思"這一主題；二樓主題為體現(xiàn)中國淵博文化的"三字經"，各班級展示板為龍舟造型，意在體現(xiàn)班級間的"賽風格、賽能力、賽成長"，展現(xiàn)班級積極向上、勇于拼搏進取的風采；三樓主題為我校學生自拍的《中小學生守則》，各班級展示板為和平鴿造型，意在體現(xiàn)和諧、美好的愿景；四樓主題為激勵學生進步的"尋找身邊榜樣"、"中國現(xiàn)代名人榜"，各班級展示板為畫軸造型，意在體現(xiàn)同學們慢慢地舒展開來的意志品質，不斷挖掘出自身的潛力，不斷地取得進步；五樓主題分別是"為學生終身發(fā)展奠基"、"技術靠人才，人才靠教育"，以此詮釋、深化了學校的辦學理念。此外，學校美術教師帶領美術小組的學生進行校園文化墻的描繪，教育主題鮮明突出，展示出學校處處是德育的著眼點、切入點。

  校園環(huán)境的整體設計展示了師生在校學習和活動中的風采，形成一條德育主線，體現(xiàn)愛與付出、接受與感恩。這條主線讓每一個角落都煥發(fā)生機，讓學校每一面墻壁，每一寸空間都成為了教育的資源空間，讓走廊墻壁成為一面生動教育的影片。新穎的圖案，多彩的展示，吸引著孩子，教育也從這一刻潛移默化地起步了。

  六、特色或亮點工作

  1、開展《中小學生守則》攝影比賽，新角度新視野詮釋《中小學生守則》。

  養(yǎng)成教育是德育工作的基石和抓手。為此，我校始終把《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》的教育、訓練列入德育工作計劃和班隊計劃。以背誦《中小學生守則》、誦讀《小學生日常行為規(guī)范》活動為載體，對學生進行文明習慣、文明行為養(yǎng)成教育的強化訓練。以班級為單位進行《中小學生守則》攝影比賽，讓學生來詮釋對《中小學生守則》的理解。在活動中，學生們熱情高漲，積極參與，用行動帶動思想，以小見大，在取景選材的過程中發(fā)現(xiàn)了生活中美的行為、也曝光到不文明的行為。從而小小的心靈受到了一次洗禮，知道了怎樣做才是一名合格的小學生。學校選出公認最好的照片做成宣傳板懸掛在教學樓走廊內，并且每周每班都要花一定的時間學習和重溫《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，讓每個學生對守則與規(guī)范的內容耳熟能詳，了然于胸。此次活動的開展，為學生提供了廣闊的舞臺，使學生在豐富多彩的活動之中，得到自我完善、自我發(fā)展。在迎接標準化檢查驗收中也受到慈元忠主任及評估組各位評委的高度贊譽。在今后的工作中，我校將繼續(xù)探究新的途徑與方法，開展創(chuàng)新型活動，推進德育工作持續(xù)發(fā)展。

  2、打造"班級名片"彰顯班級文化風采。

  為提升班集體的凝聚力和向心力，領略到班集體的動人風采。近日，香坊第二小學師生共同設計的"班級名片"整齊懸掛在各班級門口，成為香二小學一道靚麗的風景。

  班級名片由各班特色班名、班級標志、班訓、教師寄語和班級榮譽榜等內容組成，經過各班主任與學生的共同思考與參與，將本班的成長理念、班主任的育人思想呈現(xiàn)在全校師生面前。圍繞"班級名片""榮譽榜"這一欄目，各班級每周推選5名優(yōu)秀學生擔任班級之星。使學生在紀律、衛(wèi)生、文明禮儀、路隊兩操各方面的行為都有明顯的進步。

  許多班級不僅把"班級名片"這一方小天地當作自我展示的平臺，更把它做成了向全校師生宣傳他們做人、學習、生活的窗口，倡議大家共建美好校園，從而有力地推進了學校班集體建設和校園文化品位的提升，也進一步增強了教師的責任感和學生的團隊精神。這也是香二小學創(chuàng)建校園文化建設的又一舉措。