新生適應高中生活的幾個德育契機

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

??告別初中學習生活，跨入嶄新的高中校門，對于每一個莘莘學子來說，是通往未來成才之路的一個重要的驛站。面對新的開始、新的環境、新的集體、新的角色、新的老師、新的同學這一系列的變化，很多同學都充滿著這樣或那樣的困惑，甚至會產生心理上的失衡。作為一名起始年級的班主任老師，如何加強對新生的適應性心理輔導，幫助學生盡可能地減少不適應的表現。降低不適應的程度，縮短不適應的時間，這是每一個新生班主任必須面對的一個重要的課題。筆者認為，班主任老師善于捕捉新生適應的五大教育契機，對于幫助學生盡快地適應高中生活，在新的環境里更好地發展自己和完善自己，具有事半功倍的效果。

??契機一：適應新學校——做好新生的第一次入校教育。

??人面對一個嶄新的開始，往往會激起自己對未來的美好的憧憬，但同時又由于對新環境的不熟悉而充滿著種種的好奇與不安。因此，新生班主任就善于抓住學生這一心理，捕捉這一教育契機，做好新生的第一次入校的教育工作。新生入校前，班主任最好事先通過檔案材料，熟記學生的姓名、長相和特長，以便在第一次接觸時，能準確地叫出他的名字，說出他的長處。這往往會給學生一個意外的驚喜，感覺到你在關注著他，心理距離會迅速地縮短，從而產生一種前所未有的親切感，仿佛回到了熟悉的校園，重逢了久違的老師。

??在給學生介紹學校的歷史、學校的概況、辦學的宗旨、辦學的目標、教學的成就、學校的期望，幫助學生樹立信心，明確目標的同時，別忘了帶領學生去參觀一下校園，熟悉學校的每一個角落，每一項設施。我們可能都有這樣的感覺，陌生的環境常常會給我們帶來種種的不安與不便，如果我們花點時間認識了它，了解了它，不但能找到“回家”那樣的輕松自如的感覺，而且能了解到新的環境中的種種資源，以便今后充分地利用這些資源。比如，副食學生參觀哪兒是教學區，哪兒是實驗室，哪兒是廁所，哪兒是操場，哪兒是圖書館，哪兒是心理咨詢室，哪兒是食堂，哪兒是各年級各學科的教師辦公室，哪兒是學生處，哪兒是教務處，哪兒是校長辦公室等等，遇到什么樣的問題可以到哪兒去尋求幫助，可以找誰去尋求幫助？學生只有充分地了解了這些資源，才能充分地去利用這些資源，更快地適應新環境。

??契機二：適應新集體——開展好新生的第一次軍訓活動。

??集體是重要的教育力量，班集體組織得好，能有力地團結、教育全班同學共同前進，使學生從集體中吸取力量，更好更快地適應新的學習和生活。每一個高中新生進人新的學校、新的班級，也都希望自己能在一個積極進取、充滿溫情的班集體環境中，使自己獲得更好的發展。因此，班主任應善于捕捉軍訓的教育契機，形成班級良好的班風和學風，使學生盡快地適應新的集體。

??國外教育社會心理學家的研究表明，一個良好的集體有八個特征：1）尊重。團體內的成員感到他們自己作為具有獨立思想和行為的價值實體而存在，這種思想和行為要受到其他成員的尊重。2）信任。每個成員都確信別人能誠實地思想和行動。3）合作。在工作和人際關系中，較多和諧而較少緊張和沖突。4）參與。每個成員都有機會參與、發表自己的意見并受到重視。5）發展。每個成員都確信別人的發展是合理的，只有競爭，沒有嫉妒。6）內聚力。全體成員在重要事務上能站在一起，對重要問題有相似的思考，能采取一致的行動。7）創新。能合作地解決問題，沒有過分的壓力和沖突。8）關懷。成員之間彼此感到親切，彼此關心對方的發展和利益。班主任如果在學生的軍訓生活中，有意識地形成班集體的這些特點，無疑對于學生適應新的集體生活有重要的意義。

??契機三：適應新老師——舉辦好新學期的第一個教師節活動。

??跨入新的學校，有的學生一方面因為失去對原有的教師的依戀而產生失落感，另一方面又因對新老師的不熟悉、不了解而對新的老師的教學產生不適應感。因而幫助學生走近新老師，了解新老師，理解新老師從而適應新老師是幫助學生適應新環境的重要的一環。為此，班主任老師可以以新學期的第一個教師節活動為契機，組織學生開展有意義的“走近新老師”的活動，可以取得較好的教育效果。如，舉辦“采訪新老師”活動，把班級的學生按任課教師的多少平均分為幾組，每組同學分別采訪一位教師，事先擬定好采訪的提綱，通過采訪活動，了解各任課老師的興趣、愛好、特長、個性、業余生活，教師的教學理想、教學特長、教學風格以及教師對學生的要求和期望等等，然后在全班范圍內進行交流。一方面，促進了師生之間的溝通和理解，縮短了師生之間的心理距離，營造了平等、友好和合作的氛圍，另一方面，學生在了解教師的過程中，也了解了教師的教學思想、教學方法和教學風格，為更好地配合教師的教學，適應教師的教學風格奠定了基礎。

??契機四：適應新同學——組織好第一次新生聯歡活動。

??告別了習慣的初中生活，離別了熟悉的初中朋友，面對陌生的班級，陌生的面孔，許多同學既充滿了好奇，又被一種說不出的惆悵與失落的情緒困擾著。高中生活由于心理發展閉瑣性的特點，不再像小學生和初中生那樣主動地開放自己，很快地與同學相互熟悉、相互了解。因此，他們常常因不能在短時間內結交到新的朋友，而抱怨高中生人際淡漠，同學之間自私冷酷保守無情，心理上產生不平衡。為此，班主任應在開學初組織好第一次為新生聯歡活動，幫助同學們迅速地了解，建立純真的友誼。如，活動中可穿插進行促進同學們相互了解、相互信任的心理游戲，“我愛我家”、“尋人啟示”、“信任地倒下去”、“心靈電報”等，以及活動結束階段，讓每個同學說出你最欣賞的同學姓名及欣賞之處，使每個同學在欣賞與被欣賞的游戲活動中學會開放自我，主動交流，建立自信，獲取新的友誼關系。

??契機五：適應高中學習——調適好第一次考試失敗的不良心態。

??高中階段的學習任務比初中的學習任務重得多，不僅學習科目增多，學習內容增多，學習難度也大大加深。學生如果沒有調整好學習的心態，沒有良好的學習方法、學習習慣，很快就會感到力不從心。因此，有很多同學在第一次考試中就考出了令自己吃驚的成績。面對第一次考試的失敗，有的同學能夠從中吸取教訓，調整學習方法，東山再起。而有的同學卻從此節節敗退，一蹶不振。一方面，是因為他們沒有找到正確的學習方法，另一方面，是他們求勝心切，唯恐在下一次考試中再次出現考試失敗，而恰恰是這一擔心，形成了消極的心理暗示，導致他在以后的考試中緊張焦慮，干擾了考試的情緒，再次失敗，形成一種惡性循環，并且這種失敗的體驗嚴重地影響了其自信心的水平，導致自卑、焦慮、抑郁、消沉等不良情緒的產生。因此，幫助學生調整好考試失敗的不良心態，以積極的方式應對學習，應對考試，是每個班主任老師不可忽視的教育契機。班主任老師應在開學初學生第一次考試之后，加強對全班同學的學習方法的指導，調整好考試失敗同學的不良心態，幫助他們以一種積極的心態應對學習和考試，盡快地適應高中的學習生活。