讓每個(gè)教師都做幸福的班主任

來(lái)源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-03-21

  射陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)是地處蘇北的一所老校，現(xiàn)有76個(gè)班級(jí)，4000余名學(xué)生。在多年班主任隊(duì)伍建設(shè)和管理的實(shí)踐中，學(xué)校注重發(fā)揮多元聯(lián)動(dòng)策略，堅(jiān)持以人為本，切實(shí)調(diào)動(dòng)每個(gè)教師身上的積極元素，全校班主任團(tuán)隊(duì)始終充滿(mǎn)了活力感，洋溢著幸福感，促進(jìn)了學(xué)校整體工作的蓬勃開(kāi)展。

  制度推動(dòng)。學(xué)校以《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》為依據(jù)，結(jié)合實(shí)際制定了《班主任工作崗位職責(zé)》，實(shí)行班主任競(jìng)聘上崗制度。同時(shí)，打破傳統(tǒng)的在語(yǔ)數(shù)老師中選班主任的做法，一批英語(yǔ)、藝體學(xué)科的老師也脫穎而出，被選任班主任工作。明確班主任是負(fù)責(zé)本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等教育管理的第一責(zé)任人，要求每位班主任做學(xué)生思想成長(zhǎng)的關(guān)懷者、學(xué)業(yè)進(jìn)步的促進(jìn)者、班隊(duì)活動(dòng)的組織者、家校聯(lián)系的溝通者、課任教師的協(xié)調(diào)者。從2005年起，學(xué)校就制定實(shí)施了《班主任工作績(jī)效管理考核細(xì)則》，大幅度提高班主任工作津貼標(biāo)準(zhǔn)，由國(guó)家規(guī)定的每學(xué)期幾十元提高到每月人均100元，基本接近2009年才開(kāi)始實(shí)行的績(jī)效工資標(biāo)準(zhǔn)，充分尊重和肯定班主任工作的價(jià)值。班主任津貼由日常管理責(zé)任津貼、活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)津貼和公物管理津貼三部分組成。改變班主任津貼期末平均發(fā)放的傳統(tǒng)做法，堅(jiān)持每日檢查、每周小結(jié)、每月匯總，由學(xué)校中層部門(mén)根據(jù)各自職能對(duì)班級(jí)管理的績(jī)效按月進(jìn)行核算后在月末統(tǒng)一發(fā)放，實(shí)行總量不變、上下浮動(dòng)的制度，差距在50元左右。人管人不服人，靠制度管人大家心服口服，也使學(xué)校管理層能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)班主任工作中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，避免監(jiān)督時(shí)效的滯后和主體的缺位。

  典型帶動(dòng)。在班主任團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，學(xué)校注重樹(shù)立多層次的先進(jìn)典型，努力發(fā)揮示范和激勵(lì)作用。每學(xué)期學(xué)校評(píng)選出的先進(jìn)班集體占班級(jí)數(shù)的15%，其班主任同時(shí)獲得“校級(jí)優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號(hào)，評(píng)選出的優(yōu)秀中隊(duì)占班級(jí)數(shù)的20%，其班主任同時(shí)獲得“校級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱(chēng)號(hào)。在校級(jí)先進(jìn)典型中，遴選突出的班集體和班主任申報(bào)每年的縣級(jí)表彰，在受過(guò)縣表彰的先進(jìn)典型中再產(chǎn)生市級(jí)表彰人選，依此類(lèi)推，對(duì)作出特殊貢獻(xiàn)的班主任也可以破格進(jìn)行表彰。目前我校擁有國(guó)家級(jí)優(yōu)秀班主任1人，省級(jí)優(yōu)秀班主任和輔導(dǎo)員4人，市級(jí)優(yōu)秀班主任和輔導(dǎo)員6人，縣級(jí)名班主任、優(yōu)秀班主任和輔導(dǎo)員12人，各類(lèi)先進(jìn)集體則更多。值得自豪的是，這些先進(jìn)班集體和個(gè)人都不是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“說(shuō)”的，而是根據(jù)每個(gè)月的績(jī)效考核累積出一學(xué)期、一學(xué)年的工作績(jī)效，都是實(shí)打?qū)嵉亍八恪背鰜?lái)的，大家有目共睹，一致公認(rèn)。在各級(jí)典型的帶動(dòng)作用下，我校班主任團(tuán)隊(duì)形成了一個(gè)科學(xué)合理的梯隊(duì)式隊(duì)伍，同時(shí)降低了學(xué)校管理的內(nèi)部消耗。每位老師對(duì)班主任工作都擁有一份可貴的執(zhí)著和堅(jiān)持，對(duì)做好班主任工作情有獨(dú)鐘，獨(dú)樹(shù)一幟，班級(jí)工作開(kāi)展得有聲有色，富有特色，卓有成效。

  競(jìng)賽促動(dòng)。雖然有人戲稱(chēng)班主任是最小的主任，但班主任卻是國(guó)家教育方針和學(xué)校工作任務(wù)的直接貫徹者，關(guān)乎著每個(gè)班里幾十個(gè)孩子的成長(zhǎng)，關(guān)系著幾十個(gè)家庭的幸福和未來(lái)。如果做了幾年、十幾年甚至幾十年的班主任，卻都是用一種方法來(lái)做的，顯然是很遺憾的事情。社會(huì)的進(jìn)步、教育的發(fā)展日益要求我們，要建立一支特別懂教育、特別善管理、特別肯鉆研的與時(shí)俱進(jìn)的班主任團(tuán)隊(duì)。學(xué)校通過(guò)舉行面向班主任的各種活動(dòng)，促使班主任主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、深度思考工作中的問(wèn)題，優(yōu)化班主任工作中的方法策略，總結(jié)班主任工作中的經(jīng)驗(yàn)規(guī)律。每學(xué)期定期舉行主題班隊(duì)會(huì)觀(guān)摩、班主任工作案例現(xiàn)場(chǎng)撰寫(xiě)、班級(jí)文化創(chuàng)意評(píng)比、德育論文評(píng)選等活動(dòng)。每周的升旗儀式實(shí)行招標(biāo)制，對(duì)各班級(jí)的申報(bào)方案先評(píng)比后確定，由班級(jí)主辦成“相約星期一”集體風(fēng)采展示活動(dòng)。通過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校給班主任搭臺(tái)子、壓擔(dān)子，營(yíng)造既合作又競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍，促進(jìn)了班主任隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)水平的不斷提升。

  學(xué)習(xí)互動(dòng)。首先是向?qū)＜覍W(xué)。學(xué)校經(jīng)常選派優(yōu)秀班主任代表走出去，參加教育名家主持的班主任論壇活動(dòng)，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，汲取先進(jìn)理念，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，回校后再對(duì)全校班主任進(jìn)行二次培訓(xùn)。其次是向同事學(xué)。低中高年級(jí)每學(xué)期都要分別舉辦兩次班主任沙龍活動(dòng)，切磋工作技巧，分享治班兵法，研討工作難點(diǎn)。將家長(zhǎng)視為特殊的同事，邀請(qǐng)各班家長(zhǎng)代表也同時(shí)參加沙龍活動(dòng)。在每年“青藍(lán)工程”結(jié)對(duì)中，新任班主任和工作年限沒(méi)有三年的班主任都要與骨干班主任結(jié)成師徒對(duì)子，列入學(xué)校“青藍(lán)工程”考核序列。三是向書(shū)本學(xué)。學(xué)校每年都為各年級(jí)部訂閱班主任工作專(zhuān)業(yè)刊物，還經(jīng)常購(gòu)買(mǎi)許多班主任專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，供班主任老師借閱。四是向網(wǎng)絡(luò)學(xué)。經(jīng)常向大家推薦一些知名的教育網(wǎng)站和教育專(zhuān)家的博客，在網(wǎng)站上，在名家博客里，每天都聚集著一大批在班主任工作一線(xiàn)的同行們，大家可以在這里亮出金點(diǎn)子，分享喜悅和成功；也可以訴說(shuō)苦衷和煩惱，獲得理解和幫助。

  通過(guò)多年的努力，射陽(yáng)實(shí)小的班主任隊(duì)伍建設(shè)工作呈現(xiàn)出喜人的局面，全面促進(jìn)了學(xué)校管理執(zhí)行力的提升。可以說(shuō)全校人人都能做好班主任，因?yàn)閷W(xué)校為班主任搭建的平臺(tái)多，創(chuàng)造的機(jī)會(huì)多，專(zhuān)業(yè)化水平提高得快；個(gè)個(gè)也都想做班主任，因?yàn)樽霭嘀魅巫钊菀撰@得職業(yè)的滿(mǎn)足和幸福，班主任工作成了全校最誘人的“香餑餑”。