德育教案

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  德育教案（二）

  幼兒園德育教案：生命只有一次

  生命教育是學校教育不可忽視的一環，其目的在于引導學生正確認識生命，培養學生珍惜生命，尊重生命，熱愛生命的態度，增強生活的信心和社會責任感，樹立積極的生命觀，實現生命的意義和價值。可以說，生命教育既是人的全面發展的內在要求，也是促進人的全面發展的重要手段。

  從生存角度來看，小學生對生命現象已形成基本的認識，對生命存在的認識和體驗更為深刻，而對于生命終結的死亡，則因缺乏了解而產生認識偏差，有研究表明，近40%的小學生不能認識到死亡的不可逆轉性，對死亡缺乏應有的畏懼感，或表現得無動于衷。同時，由于思維能力所限，他們不能分清現實世界和虛擬世界的界限，對“死后復生”或“幾條命”抱有幻想，有些孩子模仿影視劇和電腦游戲的某些場景，造成自己或他人傷亡事件時有發生；有些孩子稍不如意，就選擇以極端的方式拋棄生命，將殺人或自殺作為解決自身矛盾和困惑的唯一出路，而不能意識到后果的嚴重性。本課教材從孩子們玩電子游戲入手，討論：人死了是不是還能活過來？人會有幾條命嗎？等問題，讓學生從他們的視角，他們的生活閱歷來談一談，用大量實例來說明生命屬于我們只有一次。故事屋里的故事進一步說明生命不可以重來。并且要讓孩子懂得：生命不只屬于你自己，它是父母給予的，一旦失去，將不再重來。

  教學目標：

  1、認識生命的珍貴與美好，形成積極健康的生命意識和人生態度，珍惜自己的生命，關愛別人的生命。

  2、知道生命只有一次，它是不可逆轉的，因此要珍惜生命。

  3、懂得自己的成長凝結著許許多多人的心血與關懷。激發學生對生命的熱愛。懂得回報，懂得感恩。

  教學理念：生命只有一次，珍惜自己的生命，關愛別人的生命。

  教學重點：體會、討論、交流、小組合作等學習方式來了解生命是有限的

  教學難點：生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。

  教學準備：

  1、結合教材內容與生活實際進行調查、訪問、上網、搜集整理一些信息資料。

  2、搜集關于生命的名言警句。

  教學過程：

  一、創設談話情境，引出談話主題

  出示課本小孩玩游戲的圖片情景，請同學們讀一讀、想一想現實中的人能象游戲中的人物一樣有很多條生命嗎？身邊的人死了還會活過來嗎？請同學們小組討論。

  小組匯報交流最后得出：人的生命只有一次，一旦失去不可復得，影視中的打不死，摔不死的鏡頭是經過藝術加工，為達到影視效果而特設的而現實生活是不可能的，絕不可模仿他們，現實生活中死亡就是失去，失去最親密的朋友，失去你的父母，而且是永遠的失去，再也不可能回來。人的生命只有一次。

  板書課題：人的生命只有一次。

  師：現在我們齊讀課題。

  生命的孕育

  師：想不想知道我們的生命是怎樣孕育而成的？

  生：想！

  師：好，咱們一起來看一看。

  （課件演示，學生觀看胚胎發育過程，感受生命的神奇）。

  師：神奇吧！

  生：是的！

  師：我們在媽媽肚子里要呆十個月呢！一個多月的時候我們只有3——15mm！一起來比劃比劃。

  （課件展示一個月左右的胚胎圖。）

  生：用手比劃，露出驚訝的神情。

  師：兩個多月的時候，開始有了手和腳的雛形。

  （課件展示兩個月左右的胚胎圖。）

  師：四個多月的時候，全身長滿了胎毛。

  （課件展示四個月左右的胚胎圖。）

  師：到九個月的時候，我們已經有30cm，2.5kg重了。我們再比劃比劃。

  （課件展示九個月左右的胚胎圖。）

  師：老師也曾經十月懷胎，這個滋味可不好受哦！你們采訪過媽媽嗎？她懷你的時候有什么反應和感受？家人又是怎樣做的？

  生：我聽媽媽說，她懷我的時候，什么東西都不想吃，即使吃了也馬上吐出來，非常難受，但是擔心我會營養不良，就硬逼著自己吃東西。爸爸承擔了所有的家務，讓媽媽休息好。到八個月的時候，媽媽的腳腫得很厲害，奶奶就天天陪著媽媽，怕她會有意外。

  生：……

  師：是的，我們還在媽媽肚子里，家人就傾注了這么多的心血和汗水。媽媽只是碰到這點困難嗎？我們一起來看一看這位準媽媽。

  （觀看準媽媽撿東西的錄像。）

  師：你看見了什么？

  生：這位媽媽撿東西很困難，為了不傷害到肚子里的寶寶，需要側著身子。

  師：請你想一想，媽媽懷你的時候還會有哪些不便？

  生：上樓梯、躺在床上翻身、穿鞋子等等。

  師：這些不便你們能感受到嗎？

  生：不能。

  師：現在讓我們一起來體驗體驗。孩子們，我們要感受媽媽懷我們時的不容易，所以要用心體會。請大家同老師一起反背書包，假設這是媽媽肚子里的寶寶。現在“媽媽”要撿起掉在地上的東西，換上鞋子出門。你們注意要保護好自己肚子里的“寶寶”，千萬不要讓他受到傷害。

  （學生同老師一起活動，模擬體驗媽媽懷孕時的不方便。）

  師：現在你有什么感受嗎？

  生：非常累，腰很酸。

  生：我們只是做了這么一點兒事就覺得很辛苦，我覺得媽媽太了不起了。

  師：我們體驗了，也采訪了，媽媽懷我們的時候真的很不容易，當然還有家人的辛苦。

  三、生命的降臨

  師：那么他們又是怎樣把我們帶到世上呢？我們一起來看一看。

  （觀看生孩子的場景片段錄像，有幾位孩子哭了。）

  師：你看到了什么？有什么感受嗎？

  生：媽媽生孩子的時候很痛，她全身都濕透了；奶奶很著急，還在祈禱；爸爸很擔心。

  師：對于這個問題，你們也采訪過家人了吧！來，說一說。

  生：我聽爸爸說，當時我媽媽難產，有生命危險，護士小姐請爸爸簽字的時候，他嚇得臉色發白，手不停地抖，外婆在產房外急得哭了。等到我生下來后他們才松了一口氣。

  生：……

  師：此時此刻，你想對他們說些什么呢？

  生：（含著淚水）媽媽，您太偉大了，我愛您！

  生：媽媽，我今后一定會聽您的話！

  生：……

  師：孩子們，你們都說得很好，老師也有同感，我覺得生命是偉大的，給予我們生命的人更偉大，我們確實應該感謝他們千辛萬苦地把我們帶到這個世界上，所以我們要珍愛自己的生命。

  四、成長的過程

  師：知道嗎，父母把你們帶到世上后還遠遠沒有完成任務呢！剛出生時你的身高和體重是多少？現在呢？請你算一算，現在的身高和體重是剛出生時的幾倍？

  生：身高是剛出生時的三倍左右，體重是剛出生時的十倍左右。

  師：你看，我們已經從咿呀學語的小寶寶長成現在這么大的孩子了。剛才老師發現很多同學帶來了照片、小衣服、小帽子、玩具等，誰愿意同大家一起分享成長的快樂？

  （先請兩位學生上臺展示，接著同桌互相尋找成長的足跡。）

  師：在交流中，你感受到了什么？

  生：我覺得很快樂，很幸福。

  師：從談話中，老師感受到了你們的成長是快樂的，幸福的！想過沒有，這些又是誰給予的呢？

  生：爸爸、媽媽。

  生：爺爺、奶奶。

  生：身邊所有關心我們、愛護我們的人。

  師：是的，是身邊所有人的愛，讓我們健康、快樂地成長。那么，在你的記憶中印象最深的成長故事是什么？訪問中，令你最感動的事情又是什么呢？請講給你身邊的同學聽一聽。

  （四人小組交流。）

  師：剛才，老師認真傾聽了幾位同學的故事，真的很感人。誰愿意講給大家聽一聽？

  生：上個學期的一天，放學后，朱春約我一起玩彈珠，我想時間還早，就同他一起玩了。媽媽在家里等我，見我沒有按時回家，非常擔心、著急。打電話給奶奶，奶奶說我已經走了，又打電話給外婆，外婆說我沒有去過，找不著我，大家都非常著急，等我回家時，他們已經找遍了半個金華。我覺得自己真不應該。

  師：是的，這么一件小小的事情，家人就這么擔心、焦急，所以我們一定要學會保護自己。其他同學有這方面的體會嗎？

  生：有。（略）

  師：孩子們，你們都讀懂了父母的心，感受到家人撫育我們成長是很不容易的，體會到父母和家人對我們的牽掛和愛是無盡的。老師也是一位母親，我也想同你們談談我的感受。前段時間，我的寶寶生病，需要輸液，由于他人小，脈不容易找，要掛在頭上，扎了五針才扎進去，扎好后，我已經是淚流滿面了。當時我多么想代替孩子去承擔這份痛苦。其實每一位父母、每一位親人都是這樣珍愛著我們的。孩子們，讓我們一起再來體會家人為我們付出的點點滴滴，感受其中那份濃濃的愛！

  （播放歌曲，展現孩子同家人一起充滿幸福的照片。）

  五、生命屬于誰

  師：孩子們，現在老師問你們一個問題：生命僅僅屬于你一個人嗎？

  生：（深情地說）不是！

  師：還屬于誰？為什么？

  生：還屬于爸爸、媽媽。因為在我的成長過程中，他們付出了很多。沒有他們，就沒有我。

  生：還屬于爺爺、奶奶。他們一直很關心我。

  生：……

  師：我們應該怎樣對待自己的生命呢？

  生：我要珍惜自己的生命。

  生：我要保護好自己。

  生：我要和爸爸媽媽快樂地生活。

  生：……

  師：孩子們，人的生命只有一次，一旦失去，不可復得。在我們的身邊，車禍，煤氣，洪水，地震……正無情地奪去一個又一個的生命。四川5?12汶川大地震奪去了一個又一個無辜的生命。在每一個生命失去的那一刻，你才會體會到生命的重要。海涅曾經說過：生命是珍貴之物，死是最大的罪惡，同時我們的生命凝結著許多人的心血和汗水，承載著很多人的愛和期望，所以我們要珍惜生命，善待生命。

  六、我們小學生應該怎樣珍愛自己的生命

  師：生命對于我們只有一次，我們要珍愛自己的生命，對于我們小學生應該怎樣珍愛自己的生命呢？

  小組討論得出：要遵守校紀校規，遵守交通規則……

  同學們今天的就上到這里，回家后把我們今天課堂學到的知識內容講給家長們聽。同學們再見！