等待是美麗的

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  期中考試成績出來了，不及格的依然是呂明——那個長得乖巧可學習就是不自覺的小男孩。

  他平時活潑好動，能說會道，可只要一沾上學習，就像泄了氣的皮球，兩眼黯然無神。一直以來成績就不好，家里也無人管，上六年級以來，我幾次找他談話，時時提醒，他的學習態度倒是端正多了，學習也努力一些了，但考試還是不及格。卷子上鮮紅的50分像烙鐵烙在我心上一樣火燒火燎地痛。痛自己心血白費了，痛他給班級拖了后腿。恨鐵不成鋼啊，盡管自己已過了年輕氣盛的年齡，但是我還是又氣又急：他怎么就這么笨啊，無藥可救了嗎？真想放棄他，不管了！可是，靜下心來仔細想這一學期來他一點一滴地在努力改變：中午在我的提醒下聽話地去做作業，幫助班級值日生打掃衛生，尤其是每一天都能把教室前后的地方掃干凈，講臺擦得一塵不染，并能打好一盆自然水給老師、同學們洗手……一個個鏡頭浮現在眼前，我明白成績公布后，最傷心的人不是我，最失望的人也不是我啊！

  曾記得一位學者說過，對學生要有“大愛”。愛成績好的孩子更要愛成績不好的孩子，愛活潑伶俐的孩子更要愛沉默寡言的孩子，因為后者更需要老師的愛。如果對前者的愛是錦上添花，那么對后者的愛則是雪中送炭。作為教師，在學生攀登的道路上，不能放棄任何一個呀！優秀的引領他奔向更高的目標；差一點的，得扶他，甚至在需要時背他一段。如果現在我不能克制自己的情緒而去批評他，指責他，無疑會使他從半山途中摔下來，也許以后再也沒有勇氣了。經過一陣冷靜思考，我知道該怎么做了。

  于是，在試卷發下去的剎那，我讓全體同學對這次考試的內容進行了卷面分析，同學們共同發現這次的試卷就前一次，難度加深，于是我順水推舟，“還記得你上次考的是多少嗎？呂明。”這一個突如其來的問題使全班同學都愣住了。我接著說：“我記得很清楚，是49分，同學們，請問這一次的題比前一次難了還是容易一些呢？”同學們不清楚我的意思，但還是異口同聲地回答：“難了！”“那么呂明的分數是提高了還是退步了？說明了什么？”一陣沉默后，“他前進了1分，是進步了！”“題難了，分數還提高了，說明他有很大的進步。”開始，呂明很驚異地聽著同學們的發言，埋著的頭漸漸地抬了起來，無所謂的眼神沒有了，眼眶里居然能看到晶瑩的淚花在閃動，終于，他忍不住了，趴在了桌上哭了起來。啊，這個曾經被同學們譏諷為臉皮最厚、最不知道羞愧、最不愛學習的學生，竟然為今天的“50分”而掉淚了。

  等待是美麗的（二）

  星期二下午，我剛剛走進教室，班長儲錦就向我報告：“朱老師，周軍把我們班上新裝上的卷簾給拆壞了！”這個惱人的消息，激起我心中的怒火。這可是全班42名同學一個學期拾廢品的勞動成果，此時又恰逢驕陽似火的夏天，而這個“破壞分子”競敢在這個節骨眼上把班級好不容易裝上的遮陽卷簾給拆壞了，真是吃了豹子膽。

  在眾人的埋怨聲中，這個“肇事者”被“押”上了講臺。講臺上放著“罪證”——被拆壞了的卷簾。望著殘廢的“卷簾”，再看看他那副“若無其事”的樣子，我胸中的“火山”即將爆發。我真想用最難聽的言語來教訓他，然而理智告訴我：且慢，且慢，數過60秒后再決定。

  此時，教室了格外安靜，孩子們個個屏息凝視，等待我的“宣判”。就在這短暫的沉默中，我想到了這么一句話：愛是一種等待，等待也是一種愛。于是我連忙讓“示眾”的他陳述自己的理由。“我，我……只是想看看它的構造，然后再模仿著回家做一個。因為我家鄰居李奶奶是個五保戶，她患了嚴重的風濕病，下不了床，我想有了卷簾，李奶奶就不用再為拉窗簾而苦惱了。”他低著頭說。原來是這樣！我感到釋然，心平氣和地說：“請你把這個被解剖了的卷簾帶回家，好好研究研究，在周五的晨會課上把你的發明成果介紹給大家，并組織幾個班干部去給李奶奶安上，好嗎？”他鄭重地點了點頭。