德育形式生活化，才能潛移默化提素養

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  職業學校學生德育工作是學校教育教學工作的重要組成部分，它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，在學校工作中起著導向和保證作用。抓好德育工作，要從管理育人、活動育人，環境育人、服務育人等各方面入手，才能為學校打造徳技雙優的優秀中職人才奠定基礎。讓德育寓于學生的學習生活中，讓德育生活化是保證的與效果的重要方面。

  一、學生入校，首先要接受軍訓，通過軍訓讓學生迅速擺脫初中留下的不適應中職教育的不良習慣，著力培養學生的組織紀律性和頑強的工作作風，養成紀律嚴明，吃苦耐勞，嚴謹求實的學習、工作作風。

  二、學生入校后從衣著、發飾、按時上下課、飯后收拾餐盤等最基本的要求入手，通過班會、級部會議、校會、校園文化教育等形式讓學生學習、了解校規校紀，思想上統一認識，明確遵守校規校紀、養成良好行為習慣的重要性，同時組織值班人員、班主任、教師、學生會成員全方位檢查，檢查結果及時通報班主任，班主任及時與學生溝通交流，褒揚優點，糾正不足。檢查結果公示并與班級量化掛鉤，培養學生的集體榮譽感和責任意識。

  三、學校每天利用早操、課間操、課外活動和中午、下午、晚上站隊時間，要進行思想教育和時事評論，充分發揮輿論導向作用，讓學生時時提醒自己，以減少不良行為的發生，促進好習慣的養成。

  四、學校無小事，事事育人；學校無閑處，處處育人。學校充分利用校園文化，發揮環境育人的作用，優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，創設了一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境。學校有健全的教育宣傳陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室等，校風、教風、學風、勵志名人字畫、學生自創墻報、“才之秀明星”等張掛在校園醒目的位置，學校的每一處設施都成為無聲的語言，在潛移默化中，對學生進行愛國、勵志和良好行為習慣教育。學校的廣播站，小記者站課余時間的宣傳報道，為學生展示自己的才華提供更為廣闊的空間，同時也為學校樹立了正確的輿論導向。

  五、早自習時間，學生的利用國學誦讀等形式，營造讀書的文化氛圍，培養學生讀書習慣，得到了心靈凈化和洗禮。

  六、針對學生文化素質差距大，自信心不足等實際，學校每天晚上組織收看新聞聯播讓學生了解時事、國事和法律規章，收看完畢后，由學有專長的學生當小老師或講解風趣小知識、或講解專業課。這樣，不但讓學生時時有事干，還培養了學生的自信心、合作意識和交往能力。

  七、學校開展了“爭創文明校園、文明班級、文明寢室、文明餐桌的教育活動”，從學習和生活的各個方面增強學生爭優意識，集聚學生的正能量。

  八、重視并抓好學生心理健康教育。學年初，心理咨詢室都有計劃安排本學年心理咨詢及教育方案，各班級摸清學生底子，建立特殊生個案分析，建立特殊生跟蹤制度，通過經常性的與特殊生心理交流，舉辦心理知識講座，青春期教育等活動，加強學生心理健康教育，學期末有總結，有反思，逐漸形成了有職專特色的心理健康教育體系，對學生的心理健康問題能及時發現，及時解決。

  九、與家庭教育密切配合。通過家長會、家長委員會會議、電話聯系，把養成教育的方法與家長溝通交流，提高家長的育人素質，實現學生的養成教育家校一體化。

  德育生活化，即德育內容來自生活，又還原于生活。使德育滲透學生的整個生活，實現生活中育人。只有這樣，德育工作才能做到潛移默化，潤物無聲。