如何在數學教學中滲透德育教育

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  在學科教學中滲透德育，是把教育放在首位，全面提高學生素質的客觀需要，亦是我國教育方針的要求。那么，在小學數學教學中，應怎樣滲透德育呢？我從以下幾方面作了些嘗試。

  一、充分挖掘數學教材中的德育因素，滲透德育教育。

  《基礎教育課程改革綱要（試行）》“新課程的培養目標應體現時代要求。要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統……”小學數學教材的例題、習題、注釋中，有不少進行德育教育的、形象生動的圖畫和有說服力的數學材料。因此我們將小學數學教材，作為融知識傳授、能力培養和思想品德教育為一體的綜合性載體，深入挖掘其中的精神品質素養教育的因素，促進學生的全面發展。教材中有許多的數學史料或插圖，介紹我國古代數學家對數學研究的突出貢獻，既具體又形象，很有說服力。通過對這些內容的生動講解，就能使學生感到祖國的強大和社會主義制度的優越，進行愛祖國受社會主義教育的熏陶。培養學生的民族自豪感和使命感，使學生認識到數學知識的實際應用，以激勵學生學好數學的積極性。

  二、在教學過程中進行德育滲透。

  教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。

  三、利用數學活動和其他形式進行德育教育。

  德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些數學活動課和數學主題活動。例如，一年級上冊復習過簡單的數據整理統計后，我們可以讓學生回家后調查自己家庭每天使用垃圾袋的數量，然后通過計算一個家庭一個星期使用垃圾袋的數量，然后結合垃圾袋對環境造成的影響，這樣學生既可以掌握有關數學知識，又對他們進行了環保教育。另外要根據學生的愛好開展各種活動，比如計算競賽，講一講數學家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。

  在數學教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，就一定能達到德育、智育的雙重教育目的。