對當前形勢下學校德育工作的幾點思考及作法

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  隨著社會的進步和發展，特別是近年來，學生的自主、平等、法制、民主意識顯著增強，人格需求和個性發展呼喚尊重和關注；學生接受知識的方式日益多元化、活動范圍日益擴大，實現中華民族復興的中國夢需要高素質的人才……面對當前形勢帶來的挑戰，德育如何應對，如何使德育工作更富有成效，很值得深入思考和探究。結合十多年的德育工作經驗，我認為新形勢下德育工作要做到以下幾點：

  一、以落實新課程理念為根本，建立德育與教學一體的管理機制。

  長期以來，學校德育實效性不高已引起人們的諸多質疑和不滿，盡管其中的原因復雜多樣，但我以為教學與德育工作長期脫節始終是根本性癥結之所在。雖然，學校和教師在主觀上一直強調“教書育人”，但由于在管理上缺乏兩者溝通的有效機制，學科教師難以在指導學生進行學科學習時顧及其思想、情感、態度與價值觀的發展，而班主任又往往力不從心，無法將德育真正貫徹到學生生活中。新課程改革明確要求在課程中滲透德育，并在每一門學科的課程標準中都有關于“情感、態度和價值觀”的目標，強調要把德育過程和智育過程有機結合起來，使教書和育人融為一體。學校中德育活動最有效的載體就是課堂教學。只有增強課程意識，使德育工作主動運用課程、整合課程、創建課程，才能使德育工作真正找到了落腳點，真正發揮課程服務于育人目標的作用，深化了德育的實效性。

  同時新課改倡導道德教育回歸生活，關注學生的現實生活質量，在引導學生的自主探索性學習中，營造豐富、積極、有意義的校園生活，以一種全新的理念構筑富有生機活力的學校新德育。為徹底改變教學與德育“兩張皮”的現象，使德育落到實處，真正幫助學生成長創造了可能。

  二、以課標為基礎，實現德育工作全員化；以管理為標準，實現德育科學化。

  在每門學科的課程標準中，課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。三個方面相互滲透，融為一體。情感不僅指學習興趣、學習熱情、學習動機，更是指內心體驗和心靈世界的豐富。態度不僅指學習態度、學習責任、更是指樂觀的生活態度、求實的科學態度、寬容的人生態度。價值觀不僅強調個人的價值，更強調社會價值與人類價值、科學價值與人文價值。語文學科開設閱讀課，極大地豐富了學生的情感體驗，在閱讀欣賞中，正確的人生觀、價值觀如同春雨般“潤物細無聲”。歷史、政治或以史為鑒、或直面人生，發人深思，結人啟迪。音樂、美術欣賞課陶冶性情，培養健康的審美情趣。一篇篇好文章、一首首好歌曲，都發揮著教人求真向善的作用。與人文學科相呼應，理科教學隱含著四嚴：嚴密的邏輯、嚴謹的作風、嚴格的標準、嚴肅的態度，這是科學精神的集中體現。實驗中的合作、應用例題的取舍，也在一定程度上體現著師生的人文價值觀。

  新課程理念倡導師生互動共同發展，倡導培養學生的交流與合作的能力，因此學校必須強化全員育人意識，讓每一個老師既教書又育人，自覺發揮課堂教學的主陣地作用，自主開發學科的育人功能。

  從學校管理上也要建立德育網絡管理機制，建立德育工作首遇制，對學生中的不良行為要給予批評教育，對優良表現給予表揚；樹立不管是教師還是教工都是德育工作者的思想，建立一崗雙責，每一人都有育人的責任；

  三、德育資源豐富化、德育途徑多樣化。

  學生是社會人，周圍的一切都是育人資源：淳樸的校風、優美的校園是學校資源，勤勉的教風、高尚的師德是教師資源，優良的學風、學生的精英是學生資源，良好的社區環境了以及家長和社會各界的支持是社區資源，網絡上廣闊的天地是用之不竭的信息化資源……關鍵在于我們如何創造性開發、整合和利用好這些資源。德育只有貼近生活，聯系實際，才有源頭活水，才會生生不息。近幾年我校通過開展活動，如長期堅持開展校園藝術周、科技周、體育運動會等活動，讓學生充分利用周邊的資源，開展豐富多彩的活動，使他們在活動中感受德育的價值，在活動中體驗生活的快樂。同時這些活動也讓學校的德育工作更富有藝術性、科技性。

  四、強調德育主體的自我管理和自我培養

  從學生長遠發展著眼，對學生一生負責，調整德育教育的內容和方法，最終讓德育處處閃耀出人生的光輝，是我們德育工作奮斗的目標。我們將力爭使德育生成一種文化，培養學生自覺的心理意識、自尊的人格修養、自律的頑強意志，為學生成功做人奠定堅實基礎。

  五、探索“文化引導、道德踐行”的德育方法。

  學校文化代表著健康、進取、積極的社會主流文化，加大學校文化的軟硬件建設，是學校德育的重要工作。努力做好文化育人工作，這方面，我校主要的做法是：

  1.在閱讀中學會思考和積淀

  “腹化有詩書氣自華”，提高素養只靠說教是很難做到的，唯有讀書才能使思想充實，境界提升。朱永新教授說：一個人的閱讀史就是一人的精神史。我校一直提倡：讓讀書成為學生的一種習慣，在閱讀中學會思考、學會通過閱讀來提升、豐富、完善自我。

  學校為學生提供了許多讀書平臺，創建了豐富的激勵機制。實行學科閱讀就是其中一個平臺，這一活動我校已堅持了5年。為培養學生的讀書興趣，我們每節課前利用3——5分鐘的時間，選一個學生結合學科內容展示或表述一周所讀書籍的精彩段落或新穎觀點，不同學科賦予不同的名稱。如語文課有“美文賞讀”，地理課是“談天說地”，歷史學科叫“談古論今”……學期未，看看同學們寫的讀書筆記和美文摘抄，著實讓人感動，一個個學生豐富的內心世界展現在你眼前，會讓你感受到推動閱讀這項工作的大價值和學生自我教育的無窮潛力。

  班級書柜也是讀書平臺之一，推門進班，教室后立著的是學校統一配備的書柜，整齊分類擺放著各類書籍。有班主任和學生自己從家里帶來的書，還有學校贈送的書。其目的是營造書香校園，讓學生沐浴在書香之中。

  學校堅持開設專門的閱讀指導課，開展師生共讀一本書，共同批閱讀書筆記。閱讀老師從不同的角度去解讀、剖析、提煉，深厚的文化底蘊和結合生活實踐的解讀，帶給學生的是開闊的視野和心靈的震憾，老師積極的感情、態度、價值觀會在不知不覺中滲透到學生的思想里，而學生之間的思想碰撞也最終釋放出積極的正能量。閱讀課上，有時會進行一段動情的朗讀；有時會是一陣激烈的討論；有時又是靜靜的思考。通過學生廣泛讀書和班級交流，讓學生在閱讀中思考，在思考中沉淀，在沉淀中吸取其精華，滋養成有文化、有道德的優秀者。

  搭建了讀書平臺，更要建立激勵機制，我們每學期都要評選校讀書之星，我們相信榜樣的力量是無窮的，我們用榜樣去激勵更多的學生在閱讀中拓展著知識，在閱讀中提升著自身提取、篩選信息以及審美的能力，提高著閱讀的興趣、表達的能力。今年12月開展了全員參加的學生讀書之星選拔賽，還有教師讀書之星和家庭讀書的選拔賽，通過海選，促進、引導師生家長讀書。

  2、在寫字中感悟中華文化。

  加強寫字教學，引導學生認認真真寫字。今年為加強寫字教學，我校又申報了自治區寫字課題，主攻方向是練字與平時作業的有機結合。針對這一問題，學校開設了十分鐘寫字小課，每周寫字老師指導后把8個字寫在教室黑板的右側，以供學生每天練習。每天有檢查，每周有評比，每學期有考核、獎勵。通過作業展來促進日常作業的書寫。

  我校創設了寫字長廊，有學生、老師自己的作品，也有書法的相關知識，通過對各種字體的賞析，不僅給學生營造了寫字氛圍，還肯定了學生進步，激勵他們認認真真寫字，堂堂正正做人。今年學校字課題已園滿結題。

  3.在活動中感受理解和尊重

  首先，主題德育活動是指導和激勵學生建立社會主義核心價值觀的重要內容。一是節日、紀念日主題教育活動。如：在母親節、教師節組織學生征文比賽，五四青年節、國慶節組織文藝演出等等。二是禮儀常規教育活動。從認知和行為兩個方面對學生進行教育和引導，讓學生在活動中增強文明意識。三是養成教育活動，從學習和生活的細節做起，養成良好的行為習慣，并開展競賽評比。四是開展社會實踐教育活動。如組織學生到敬老院進行慰問演出，到德育基地舉行團隊活動，讓學生走出校園，既有效填補了“雙休日”教育的空白，又使青少年在實踐中得到鍛煉成長。五是學生成長特殊時期專題教育，如初三年級畢業典禮前，組織評選孝敬父母之星，初一年級從小學轉入中學的學生進行中小學學習比較教育。

  我們努力的目標是讓學校成為師生成長的精神樂園，讓每一位學生能自信、自尊、自強的成長，但學生存在較大的個體差異，有些學生在學習文化知識上有優勢，有的在勞動、藝術等方面在特長，學校要讓每一位學生有展示的機會，有在學校學習的成就感，陽光成長，就要成就每一位學生。

  其次，特長教育實踐活動是培養學生科學藝術審美素質的有效途。

  開展科技教育活動就是我校長期堅持并取得成效的一項重要工作，現已舉行了18屆科技周活動。科技小制作、科普主題會、科技小發明、讀科普讀物、征文、演講、科技知識競賽、科技書畫……，扎扎實實地進行科學知識的普及教育。我校也被評為全國特色教育先進校。25位學生的作品獲得了國家專利，獲得伊州知識產權試點學校，成就上一大批學生考入名校。

  加強藝術教學，使學生擁有審美情趣，具備高雅氣質。在普及書法教育的同時，我們在國畫、版畫、攝影、舞蹈、合唱，傳統剪紙、藝術編織等方面給學生輔導，讓學生實踐，讓學生具備這技能。

  健康體魄是我們培養人才的基本要求，各種體育活動更是初中生的普遍興趣愛好，我們成立了校速滑隊、籃球隊、足球隊、棋類班、排球隊、羽毛球隊、太極拳隊、合唱隊等等學生社團，多年來一直活躍在校園。

  在此基礎上，我們還開展學生社團活動，旨在培養和發展每一個學生自己的愛好，拓展了學生的能力。所有的活動的要從文明、儀容儀表要求做起，樹立要做就要做的最好有思想，讓學生在活動中體會做人的道理，在活動中感受團體合作的重要性，在活動中認識創新在競爭中的價值，使我們的育人無形，育人有效。

  六、重視與家庭教育、社會教育緊密結合

  與家庭教育、社會教育緊密結合，是學校德育工作能取得成效的重要因素。當今學生存在的時代是信息時代，成長的環境紛繁復雜，對學生的德育要想取得實效，必須緊緊扣住家庭教育和社會教育這一重要環節。如我校每學期舉辦家長會和家長學校，實現家校間的互動、家長間的互助，每次活動結束，家長們都會自發地繼續探討教育子女的有效方法，家長們都非常感謝學校為他們創設了這樣一個好的交流機會。通過活動加強家校聯系，與家長達成教育共識，通過活動把家庭辦成“德育學校”。通過多種方式，與家庭溝通，摸準學生在成長過程中的思想動態，及時發現問題，與家庭一起共同解決。與此同時，學校要善于利用社會上思想道德風范的先進典型，引導學生樹立正確的道德觀念，也要善于運用社會上的反面典型，引導學生樹立正確的人生觀念，只有家庭、社會、學校有機地結合起來，采取各種形式的聯動體系，學校德育工作才可能有的放矢，取得實效。

  以上是我對德育工作的思考和實踐感受，今后也將繼續努力做好德育工作，并堅持德育為首的思想，采用豐富多彩的方法，相信在我們的努力下，會讓我們的德育環境一定會“天更藍、地更綠、水更清”，讓我們的教師和學生一定會“人更美”，讓我們的“社會一定會更和諧”。