對小學德育教育的一些思考

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

  俗話說，十年樹木，百年樹人。教育作為培養(yǎng)人才的重要手段，在社會發(fā)展中所起的作用越來越突出。小學教育作為基礎(chǔ)教育，在培養(yǎng)學生行為習慣以及性格形成方面具有重要的作用。德育作為教育的根本，越來越受到社會各界的重視。但是當前我國小學德育教育工作卻面臨著一些突出問題，從根本上制約著小學生的健康發(fā)展。因此改變傳統(tǒng)的德育教育，創(chuàng)新德育工作方法成為小學德育工作的重點。

  隨著素質(zhì)教育的推廣，對學生的評價標準也越來越多樣化，在平時的教學中把學生的課堂表現(xiàn)、日常的行為習慣等也納入了學生的考評之中。分數(shù)不再是評價學生好壞的唯一標準，相反目前對學生評價的關(guān)注點越來越多地被置于學生品德教育方面。一個人及時再有才華，若其沒有基本道德，只能成為社會的不安定因素。小學作為每個人離開家庭的第一個集體，小學教育作為人生的啟蒙教育階段，對學生價值觀的形成、良好性格與習慣的形成具有重要的作用。因此小學德育工作顯得更為重要。

  當前，青少年犯罪問題越來越突出。青少年犯罪越來越多地呈現(xiàn)低齡化、暴力化的特點。我們一方面在為這些青少年感到痛惜的同時，不得不思考學校教育的失敗。正是因為學校德育教育存在種種不盡如意的地方，無法使學生自小形成正確的人生觀與價值觀，使得這些學生在接觸到社會不良影響時，很容易走上違法犯罪的道路。因此加強小學德育工作對于減少青少年犯罪問題至關(guān)重要。

  一、小學德育工作現(xiàn)狀分析

  不可否認的是，我國當前小學德育工作取得了長足的進步。很多學校能夠根據(jù)本校的實際情況，對學生開展一定的道德教育工作，愛國主義教育、中華禮儀教育以及人際關(guān)系處理教育等都取得一定的成效。但是距離國家對小學德育工作的要求仍存在一定的差距。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

  首先，小學教育重視學生成績，忽視德育教育。雖說目前素質(zhì)教育在全國范圍內(nèi)得到迅速推廣，但是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育仍然影響著教育工作者和家長。“分分分，學生的命根，考考考，老師的法寶”這一現(xiàn)象仍然存在。學校領(lǐng)導以及教師都將工作重點放在學生的學習成績上，而無暇顧及學生其他方面的發(fā)展。廣大家長同樣對于學生分數(shù)及其重視，每次家長會首先詢問的必然是孩子的分數(shù)，而不顧及孩子其他方面的發(fā)展。

  我現(xiàn)在作為二年級的班主任，對于學生的學習和德育教育方面深有體會。班級學生在學校學習知識之余，根據(jù)學校的安排也有序地參加鋼琴班、舞蹈班、手工制作小組等活動，每天學生通過一系列的活動增強了動手操作、思維訓練以及合作意識。在這些課外活動的促進之下，學生的學習興趣更加濃烈，課堂學習氣氛活躍，學生積極參與到課堂學習中來。所以，學校、家長以及老師在關(guān)注學生成績的同時，不要忽視學生的身心發(fā)展，應(yīng)該讓學生德智體美各方面充分發(fā)展。

  其次，德育工作手段單一，學校教育與家庭教育無法銜接。由于學校對德育工作的不重視，所以在小學德育教育工作中往往采取一些說教方式，而且與學生實際生活相差甚遠，無法引起學生的共鳴。同時，很多家長將孩子送到學校之后，就認為教育學生是學校、教師的事情，同時學校與教師存在溝通不及時、交流甚少等，無法將學生在學校的狀況及時反映給家長，造成家庭教育與學校教育的斷層，不利于更好地開展對小學生的德育教育。

  二、小學德育工作策略的思考

  首先，學校領(lǐng)導以及教師要改變觀念，重視對小學生的德育工作。德育是培養(yǎng)德才兼?zhèn)鋵W生的重要內(nèi)容，學校要從加強對德育教育的重視，要制定一定的發(fā)展目標，有計劃、有目的的加強對學生的思想品德教育，在教學之余，多開展一些以德育為主要內(nèi)容的活動，讓學生在活動中獲得認識，獲得感悟，從而使學生形成正確的道德認識。本月是李千小學感恩月，學校制訂了“孝行十個一”的活動內(nèi)容，比如：每周給父母洗一次腳、每月讀一篇感恩的文章、每月幫父母打掃一次衛(wèi)生、每月給父母長輩一份滿意的答卷、給父母寫一段感恩的話等等，孝行十個一都是學生日常生活中很簡單卻很少去做的事情，這樣做的目的就是讓學生學會感恩，從小事培養(yǎng)學生的責任感，讓德育教育在學生的日常生活中潛移默化地踐行。

  德育不應(yīng)該僅僅是思想品德老師的事情，應(yīng)該是全校領(lǐng)導、全體教師的事情。校領(lǐng)導可以要求各科教師在教學中滲透對學生道德的教育，從而將學校塑造成一個德育教育的良好環(huán)境，做到時時處處存在道德教育。

  其次，要重視道德模范的作用，將傳統(tǒng)說教方式變?yōu)檠詡魃斫獭Ｇ疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說“：教育者的個性、思想、信念及其精神生活的財富是一種能激發(fā)每一個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。在小學教育階段，學生的獨立人格還未形成，因此教師的一言一行會對學生今后的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。學生道德教育不需要老師空洞的說教，所需的是教師的親力親為，教師的模范作用。舉個例子，在教育學生不要亂丟垃圾時，比起空泛的說教、嚴厲的批評，教師幾十年如一日的主動拾撿地上垃圾會更有成效。因此這就要求教師加強自身素質(zhì)，為學生樹立良好的榜樣。

  再次，加強學校與家庭的聯(lián)系，使德育教育能在學校與家庭教育中順利銜接與貫穿。小學德育工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，應(yīng)該貫穿小學教育的始終。家庭教育對于孩子人格、性格、習慣等方面具有重要的作用。因此，在開展對小學生的德育工作時，學校應(yīng)該時時刻刻與家長保持聯(lián)系，將學生在校情況及時反映給家長，定期舉辦家長會，將學生在各個方面的情況向家長反映，同時也要向家長及時了解學生在家情況，將學生在校表現(xiàn)與在家表現(xiàn)聯(lián)系起來，更好地開展德育教育。最后，學校要開展多方面的活動，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀。實踐是德育的最終目的，因此學校不能僅僅將對學生的德育教育局限在理論方面，而要開展各種實踐活動加強對學生的德育教育。

  總之，德育工作是一項艱苦而耐心的工作，但只要抱定一個態(tài)度：持之以恒，不放棄。我堅信，”一份耕耘，就有一份收獲“。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展時，當我看到每一名學生學有所成時，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，且瞬時又化為強大的動力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。