高中生物教學中的德育滲透之我見

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  在物質文明相對豐富的今天，幫助中學學生了解我國的歷史和改革開放以來取得的巨大成就，正確認識當前存在的矛盾和困難，以及黨和政府努力解決這些問題的決心和措施，進一步堅定社會主義信念。思想道德是衡量一個人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品質和崇高的理想追求的標準。作為生物教師，我在教學中特別注重挖掘教材知識體系中的思想性，不斷地用具有思想意義的現代生物科學成果的新信息充實教學，不斷激發學生的學習興趣，使他們樂學、好學、會學，在學習中體驗成功的情感。在生物教學中，我主要從以下幾方面入手：

  一、在實踐活動中體驗德育過程

  思想道德教育在學生成長的道路上占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個特殊的崇高地位，在德育教育的方式上，我們的做法是“重在實踐，體驗過程”。做到三個結合，即以人為本與依法治校相結合；課堂上教育與課下活動相結合；學校內教育與社會教育相結合。廣泛開展有利于學生身心發展的豐富多彩的生物教學實驗，讓學生在活動中增進感情獲得友誼。通過這樣的實驗活動使大家和諧共處，互相幫助、互相尊重、互相諒解，從而形成良好的校風。我們認為要使學生成為一個和諧發展的人，最基本的是對世界觀、人生觀、價值觀有正確而深入的理解，但這僅用生物專業知識育人是不夠的，他必須緊扣時代脈搏、緊跟時代步伐，不斷注入新的血液，使學生獲得對“美與丑”、“善與惡”有更加鮮明的辨別力。

  二、合理挖掘教材中德育功能的內容

  生物教材中的辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質、人生觀、世界觀、價值觀、倫理觀、生態觀等方面的內容，除個別具有鮮明的思想性外，絕大部分的德育功能都隱含在生物學知識中。在日常的備課中，筆者特別注重挖掘教材中隱含的德育教育內容，寓德育教育于智育教育之中。如：在給新生上第一節生物課講《致同學們》時，我引用“袁隆平身價超過千億元，不為錢而活著反而最富有”一文，告訴學生：袁隆平的千億身價并不體現在他個人的財富上，而是更多的體現在他為社會創造的財富中。只有將個人價值與奉獻社會結合起來，一個人的成功才是最有價值的。只有將崇高的理想建立在一項項具體、甚至枯燥的工作上，一個人的奮斗才是扎實的，離成功也是最近的。這樣，使學生在學習生物學知識的同時受到思想教育，達到“潤物細無聲”的教育效果。

  三、良好的學習氛圍是德育不可缺少的一塊陣地

  學生的主要任務是學習，而學習成績的優劣，除了個人主觀努力外，同學之間的相互合作、相互幫助也是重要因素。教育學生明確學習目的，端正學習態度，使班內形成濃厚的學習氣氛，創造一個良好的學習環境，激發全體學生相互切磋，相互啟發，取長補短，共同提高。鼓勵指導學生采用多種方式互幫互學，除了課堂上相互切磋外，課余時間要提倡彼此為師，相互激勵。為了搞好學習上的合作，課堂上，還要根據學習情況及時調整座位，把優等生、中等生與學困生合理地安排在一起，讓他們在學習上互相幫助；課下，根據自愿結合的原則，成立課余“學習互動小組”，相互質疑問答，答疑解惑，共同探討。或在優等生和后進生之間開展“一幫一”活動，發揮優等生的傳、幫、帶作用，促進后進生在學習上的轉化。在班會上舉行學習經驗交流會等措施。增強學生的合作意識，強化合作行為，促使學生普遍提高學習水平。良好的學風，促進整體學生成績的提高，形成了你追我趕奔優異的好風氣，壞的習氣逐漸減少的好局面。

  四、正能量引導學生，排除不利的干擾因素，全面提升學生的素質

  當今社會，早戀、抽煙、喝酒、上網等許多不良行為嚴重地影響著學生的學習，這需要教師適時地對學生加以正確的引導，在這方面，生物教師顯得尤為重要。西方很多國家把性教育加入教育內容中，希望從中培養學生全面的性健康認知能力，而在我國，相關的文件還很少。特別是隨著我國人民生活水平的提高和社會文化多樣化對青少年的熏陶，青少年不僅在性生理、性心理發展都有所提前，從完全封閉到突然開放，青少年的性價值取向卻不斷模糊，學生自我保護意識越趨薄弱。中學生物有有關青春期教育的知識點，教學中往往一閃而過或忽略不教以及讓學生自己閱讀的現象卻不少，學生不能從正規的途徑獲取性知識和正確健康的性心理，就容易發生問題，阻礙學生的身心發展，影響學生成績。所以，在學習“生殖和發育”以及“動物激素”時，我抓住契機適時地給學生傳授一些性教育知識，讓學生在了解青春期發育特點的同時增強學生的自我保護意識，破除了學生在性問題上的神秘感，改變了對性的無知與困惑，使學生形成良好、健康的性心理，除此之外，我從生物學的角度給學生講吸煙、喝酒的危害，發現更容易被學生接受，學生改掉了一些不良的行為習慣，全身心投入到學習當中，提高了學習成績。

  總之，在生物教學活動中蘊含著豐富的德育功能，生物教師要善于挖掘生物知識體系中的思想性，調動學生學習的積極性，不斷挖掘課本中蘊涵的德育內容，做到既教書又育人，需要我們每一位教育工作者與時俱進，精心策劃，不斷用生動的、貼切生活的實例來充實它、完善它，努力把學生培育成全面發展的一代新人。