初中化學(xué)課堂教學(xué)中的德育教育

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-03-21

  學(xué)校工作要以“德育為首”，“教學(xué)為主”。“德育為首”要求學(xué)校開設(shè)的全部課程都有對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的任務(wù)。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能是目前化學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)。

  作為一名新時(shí)期的初中化學(xué)教師，既要培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)雙基，又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，這是全面深化課程改革，有效落實(shí)立德樹人的基本要求。德育是教育的靈魂，教人要教心，育才先育德。所以我們?cè)诔踔谢瘜W(xué)教學(xué)中必須要滲透德育教育，寓思想政治教育于化學(xué)教學(xué)之中，才能達(dá)到全面實(shí)施素質(zhì)教育教學(xué)的目的。在教學(xué)中，我根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，在加強(qiáng)雙基教學(xué)的同時(shí)，不失時(shí)機(jī)的滲透德育教育，既教書又育人，從而讓新課改的預(yù)期目標(biāo)得以完美實(shí)現(xiàn)。

  一、通過化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，它是推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)的動(dòng)力，它會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要、樂于學(xué)習(xí)的情緒體驗(yàn)。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，是學(xué)生對(duì)化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)正確確立的前提條件。在教學(xué)中，我通常采用創(chuàng)設(shè)情境激趣；利用化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情；開展豐富多彩的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣利用運(yùn)用教材插圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)，保持學(xué)習(xí)興趣；利用趣味教學(xué)方法增強(qiáng)學(xué)生的興趣；發(fā)揮情感教育作用，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣；改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，分組合作學(xué)習(xí)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。比如創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)更為有效。在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境時(shí)，應(yīng)該力求真實(shí)、生動(dòng)、直觀而又富于啟迪性。如在教序言引入時(shí)，為學(xué)生表演神奇的“魔棒點(diǎn)燈”、“清水變牛奶”、“空瓶生煙”等魔術(shù)，同時(shí)欣賞北大校長周其鳳的《化學(xué)之歌》，一下就點(diǎn)燃了孩子們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，使他們產(chǎn)生了想要學(xué)習(xí)、學(xué)好化學(xué)的強(qiáng)烈的愿望。

  二、利用化學(xué)發(fā)展史對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)的教育

  德育并不僅局限于政治思想品德的教育，科學(xué)的思維方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、勇于探索、勤于鉆研等品質(zhì)教育也應(yīng)是德育的一部分。以化學(xué)史為載體，德育教育便不再空洞乏味、蒼白無力。在“緒言”課上，我給學(xué)生指出，我國人民很早就有了探索化學(xué)的活動(dòng)。古代中國人的煉金、煉丹，雖帶有些唯心主義的神秘色彩，但他們的研究傳入西方后，大大地推動(dòng)了化學(xué)的形成與發(fā)展。近、現(xiàn)代，在化學(xué)上我國也做出了突出成績，有自己的杰出學(xué)術(shù)代表。在講解空氣的組成時(shí)，學(xué)生們會(huì)認(rèn)識(shí)到，空氣這種與人們朝夕相伴的物質(zhì)，它的存在與成分的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了一個(gè)多么復(fù)雜的過程。舍勒和普利斯特里發(fā)現(xiàn)、制取了氧氣，這比起以前人們認(rèn)為空氣是一種單一物質(zhì)已是一種進(jìn)步；拉瓦錫進(jìn)一步得出空氣是由氧氣、氮?dú)饨M成的；到后來，有了更先進(jìn)的儀器與實(shí)手段，人們才認(rèn)識(shí)到空氣里還有其它物質(zhì)存在。通過這些引導(dǎo)性的分析，激發(fā)了孩子們探索研究的欲望。

  同時(shí)，在化學(xué)課堂上，化學(xué)教師也可以向?qū)W生講解國外的化學(xué)史實(shí)：原子論的創(chuàng)始人、英國著名化學(xué)家道爾頓和阿伏加德羅通過辛勤的努力，創(chuàng)立了原子論和分子學(xué)說，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)。俄國化學(xué)家門捷列夫具有頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神，反復(fù)實(shí)驗(yàn)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了元素周期律，編制了元素周期表，讓化學(xué)的學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循。通過對(duì)化學(xué)史的介紹，讓孩子們明白了科學(xué)是沒有國界的，科學(xué)是相連的。希望他們明白自己肩負(fù)的重任和使命，為自己的將來，也為了自己能在未來的化學(xué)發(fā)展史上多作貢獻(xiàn)。同時(shí)也教育孩子們?cè)谝院蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)中勇于探索、不畏困難、尊重知識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、大膽質(zhì)疑、實(shí)事求是、堅(jiān)持追求真理。

  三、利用化學(xué)成就對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

  我國是世界四大文明古國之一，有著悠久的歷史和燦爛的文化，曾對(duì)人類文明作出過巨大貢獻(xiàn)。在初中化學(xué)課本上，介紹了許多令人驕傲的成就：古代四大發(fā)明；商代制造的精美青銅器；春秋戰(zhàn)國的冶鐵煉鋼，西漢的濕法冶金；我國還是世界上最早使用天然氣的國家等等。通過中華民族悠久歷史和優(yōu)秀的化學(xué)工藝的介紹，孩子們從中體會(huì)到中華民族是真正古老文明而偉大的民族，是勤奮、勇敢、智慧的民族。在漫長的歷史長河中，我們的祖先不畏艱難，勇于創(chuàng)造，在科學(xué)技術(shù)方面有許多杰出的發(fā)明，愛國之情便會(huì)油然而生。

  特別是新中國成立前后我國鋼鐵、化肥等方面產(chǎn)量的對(duì)比，使孩子們切實(shí)感受到走社會(huì)主義道路是我們國家的正確選擇，只有社會(huì)主義才能夠救中國，才能夠發(fā)展中國。改革開放后的新成就——納米碳管，高分子材料等等，更激發(fā)了他們對(duì)祖國的強(qiáng)烈的愛慕和崇敬之情。

  在化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們也發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)代化學(xué)技術(shù)與世界先進(jìn)技術(shù)間的差距，認(rèn)識(shí)到我國現(xiàn)階段化學(xué)水平還比較低。而未來的世界強(qiáng)國，就是科技強(qiáng)國。中華民族要立于世界民族之林，就必須發(fā)展科學(xué)技術(shù)。教育他們明白這一歷史重任是自己應(yīng)義不容辭地承擔(dān)的，祖國的未來就在我們身上，激勵(lì)他們?yōu)橹腥A之振興而發(fā)憤讀書，立志獻(xiàn)身祖國的科技事業(yè)。

  對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，可使他們認(rèn)識(shí)到自己的命運(yùn)是和祖國的興衰榮辱緊緊聯(lián)系在一起的，克服妄自菲薄、崇洋媚外的錯(cuò)誤思想，樹立民族自尊心和自豪感，熱愛社會(huì)主義祖國，確立遠(yuǎn)大的理想，明確崇高的目標(biāo)，努力刻苦學(xué)習(xí)，將來報(bào)效祖國。

  四、通過環(huán)境教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)

  隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生活水平的日益提高，人類對(duì)地球的索取也在不斷增加，同時(shí)，對(duì)地球上生態(tài)環(huán)境的破壞也在不斷加劇。由于人類對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞，引發(fā)了一系列嚴(yán)重后果：大氣污染、溫室效應(yīng)、海平面上升，森林被過量砍伐，土地沙漠化等人為和自然的災(zāi)害不斷，地球環(huán)球問題日趨嚴(yán)峻。在化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，是每個(gè)化學(xué)教師必需擔(dān)負(fù)的職責(zé)。教學(xué)中可從規(guī)范試驗(yàn)操作、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、從學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)等方面著手：

  比如在講到硫的燃燒時(shí)，就可以滲透環(huán)保知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。告訴學(xué)生二氧化硫是一種主要的大氣污染物，是形成酸雨的主要成分，它能導(dǎo)致水質(zhì)酸化，毀壞樹木、莊稼。微型實(shí)驗(yàn)，既方便施教，又方便操作，更易讓學(xué)生觀察和記憶，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，同時(shí)會(huì)節(jié)省藥品，減少污染，也能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。如磷的燃燒我們可以讓他在密閉的容器中用電或激光點(diǎn)燃，避免了對(duì)環(huán)境的污染。

  五、結(jié)合分組合作的探究性學(xué)習(xí)模式培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神

  在化學(xué)教學(xué)中注重讓學(xué)生懂得科技在進(jìn)步。專業(yè)分工日趨細(xì)化的今天，合作是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是成功的關(guān)鍵因素。學(xué)會(huì)與他人共處與合作，是21世紀(jì)最重要的素質(zhì)之一。當(dāng)代青少年大多是獨(dú)生子女，從小受到父母的嬌慣，家庭的溺愛，生活環(huán)境優(yōu)越，因此很容易滋長以自我為中心的嬌縱習(xí)慣，缺乏合作精神。所以在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。教學(xué)中，我們改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，班上采用分組合作的探究學(xué)習(xí)模式。在教室里把學(xué)生的課桌分成幾個(gè)大組，每個(gè)組的同學(xué)坐在一起，在組長的帶領(lǐng)下，大家互相幫助學(xué)習(xí)，組內(nèi)做到相互幫助，共同進(jìn)步相互比，組外學(xué)習(xí)組外比。讓他們?cè)诨ハ鄮椭那疤嵯拢纬赡阕肺亿s公平競(jìng)爭(zhēng)的局面。把課堂真正還給學(xué)生，讓課堂真正成為學(xué)生表演的陣地，而老師只是導(dǎo)演。孩子們學(xué)習(xí)的積極性就被充分地調(diào)動(dòng)起來，其學(xué)習(xí)的潛力也會(huì)被充分地挖掘出來。學(xué)生在課堂上是快樂的，就會(huì)激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。同時(shí)，使學(xué)生在充滿合作機(jī)會(huì)的個(gè)體與群體交往中，克服自私和妒忌，學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)互助、學(xué)會(huì)分享，既能夠尊重他人，理解他人，欣賞他人，同時(shí)也能使自己更好地得到他人的尊重、理解和欣賞。

  六、結(jié)合試驗(yàn)過程對(duì)學(xué)生進(jìn)行自然科學(xué)方法論的教育

  指導(dǎo)化學(xué)試驗(yàn)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意，化學(xué)試驗(yàn)不是想當(dāng)然，而要有一定的研究程序，即科學(xué)的研究方法：設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄、處理數(shù)據(jù)、結(jié)論、評(píng)價(jià)反思，用得到的結(jié)論指導(dǎo)進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)。讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，逐步形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使他們覺得自己才是學(xué)習(xí)的主人翁，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣性和主動(dòng)性。通過潛移默化，他們不自覺地就會(huì)養(yǎng)成良好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

  化學(xué)作為實(shí)驗(yàn)科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的能力很重要。在學(xué)習(xí)酸、堿、鹽的時(shí)候，講到酸堿指示劑時(shí)，閱讀資料卡片中玻義耳因?yàn)闈恹}酸濺到紫羅蘭花瓣上后變紅而發(fā)現(xiàn)了酸堿指示劑的故事。然后提示學(xué)生，看起來玻義耳是無意中注意到這一現(xiàn)象的，但這并非偶然，正是一貫認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)的好習(xí)慣所帶來的結(jié)果。從而教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，但必須細(xì)致觀察，尊重事實(shí)，認(rèn)真思考，善于總結(jié)反思。

  七、平常教學(xué)中，結(jié)合已有定律培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的辯證唯物主義觀點(diǎn)

  辯證唯物主義是世界觀的理論體系，是科學(xué)的世界觀和方法論，是揭示自然界、人類社會(huì)、思維最一般規(guī)律的科學(xué)。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。結(jié)合化學(xué)的具體內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育，有利于學(xué)生科學(xué)世界觀的形成和素質(zhì)的提高，形成了科學(xué)的世界觀，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中運(yùn)用辯證唯物主義的思想探索研究，掌握科學(xué)知識(shí)。

  在平常教學(xué)中，我很重視對(duì)學(xué)生實(shí)事求是的教育，從筆記的整理，作業(yè)的格式規(guī)范，實(shí)驗(yàn)的記錄，乃至于考試的卷面書寫，我都嚴(yán)格要求學(xué)生。我任課班級(jí)的很多學(xué)生的筆記本作業(yè)本都被其他班級(jí)或其他學(xué)科拿去展覽，拿去作范本。學(xué)習(xí)就好比做人，來不得半點(diǎn)的虛偽和驕傲。我的以身作則和一絲不茍，讓孩子們感受到了老師的嚴(yán)謹(jǐn)，親其師信其道，從而仿效老師養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持實(shí)事求是、一分為二的科學(xué)精神。讓孩子們形成了辯證唯物主義思想觀，掌握科學(xué)研究的思想和方法，提高自身的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

  形成了科學(xué)的世界觀，能使學(xué)生在日常的生活中用辯證唯物主義的思想科學(xué)地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。如學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律，學(xué)生們知道了化學(xué)反應(yīng)生成的新物質(zhì)，只是分子的破裂原子的重新組合，并沒有生成新的元素；任何一個(gè)化學(xué)反應(yīng)都是客觀存在，而不是憑空臆想、臆造。通過學(xué)習(xí)，孩子們清醒地使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：小說中仙人們的點(diǎn)石成金，水變?nèi)剂系榷际鞘沁`反客觀事實(shí)的，是根本不可能的。學(xué)生運(yùn)用辨證唯物主義的觀點(diǎn)揭露偽科學(xué)的現(xiàn)象，自覺地將所學(xué)化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

  總之，德育的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，教育的方式也是靈活多變的。化學(xué)作為一門自然科學(xué)有其自身的德育教育優(yōu)勢(shì)，只要我們注重并堅(jiān)持在平時(shí)的教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的不失時(shí)機(jī)的德育教育，就可以使化學(xué)教學(xué)與辯證唯物主義教育、愛國主義教育、安全環(huán)保意識(shí)等方面的教育有機(jī)結(jié)合。我們的學(xué)生就能樹立起正確的情感態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀，最終達(dá)到全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面深化課程改革，有效落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的總體要求。