做好班級德育工作的幾點體會

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

??人之初，性本善。善良與生俱來，優秀品格和高尚情操卻需后天培養，從事教育工作，深知小學生德育工作的重要性。身為班主任，在不斷的探索、總結中，自己嚴格履行職責，強化德育實踐，推行德育創新，收獲德育成果，有幾點體會與同仁共勉：

??一、小處著眼，及時引導

??現在的孩子生活在一個多元的社會環境中，他們以獨生子女的身份關聯著多個家庭的親情，維系著多個家族的關系，在大人們的重重關懷下，過著養尊處優的生活。在這種被愛籠罩的空間中，孩子們自我鍛煉的機會很少，幾乎一切都有人替他們打點，穿衣有幫的，吃飯有喂的，上學有送的，放學有接的，一個孩子周圍有很多大人在為他“服務”。久而久之，孩子們習慣了接受別人的幫助，很難樹立起為別人著想、幫別人做事的意識。小學生生性好動，熱衷表現，每個人身上都有著不同的長處和優點，只要孩子有閃光點，教師一定要緊抓不放，及時表揚，及時鼓勵。這種看似老套的做法，實際上很奏效。要給孩子經常性的正面肯定，讓他們思想受到撞擊，心靈得到愉悅，進而形成正確的認識，把替別人著想、幫別人做事變成一種自覺行為，讓他們在幫助、關愛、感恩別人的過程中實現價值，體現自我。要讓孩子們從表揚和肯定中逐漸明白如何與人相處，如何處事接物。在孩子們幼小的心靈里播下愛的種子，使其生根發芽，達到修養品格，陶冶情操。

??二、樹立典范，明確方向

??榜樣是孩子比照自己、反省自己、糾正自己、積極向上的強大動力。由于孩子年齡小，什么是對，什么是錯，好多時候他們也分不清、拿不準，對于他們的某些行為，如果教師能及時給出答案，表明態度，孩子就會很快找到努力的方向和目標。在班級樹立典范是一種有效的德育手段，這種手段會在潛移默化中影響孩子的行為，在很大程度上省去了一個判斷識別的過程，提升了教育效果。

??記得剛接一年級新生時，班上有個孩子每天要晚走二十多分鐘，這段時間里，我批改作業，他就在教室里亂轉，一會兒摸摸暖氣管，一會兒胳膊撐著課桌在過道里晃悠，一幅無所事事的樣子。有一天，我見他課桌底下有紙屑，便提醒他打掃一下，沒想到他一聲不吭地把整個小組的衛生都大掃了一遍，我隨口夸他能干，他顯得十分高興。從那以后，這個孩子經常主動打掃教室，幫助老師察黑板等。為此，我組織學生在班會上重點討論了他的變化和作為，當時很多學生都笑盈盈地望著他，眼里充滿羨慕的神情。下課后，立刻有幾個孩子圍著我說他們也能做到，后來的實際證明，他們都做得很好。孩子們就在這個過程中養成了良好的衛生習慣和熱愛班集體的優秀品質。所以，在班級中樹立思想、行為方面的典型，可以起到帶動一大片的作用。

??三、及時點評，總結表揚

??象單元總結一樣，孩子們的思想行為及道德教育也需要及時歸納，定時整理。這有便于孩子及時修正自己，及時制定新的前進目標。

??一直以來，班會是我對學生進行思想道德教育的重要載體，班會上，每個小組的紀律組長、衛生組長、紅領巾監督員等分別發言，聽完他們的發言，我及時肯定好的方面，指出存在的不足，評出幾名講文明、懂禮貌、善助人的孩子，然后讓全班同學討論；再指出幾個不嚴于要求自己的孩子，讓大家幫助他進行分析，找出個中原因，提出改進措施。在師生的共同努力下，這些孩子很快認識到了錯誤，增強了改進的信心。

??班會是一個人人參與的小會議，每次班會結束，孩子們臉上的神情各不相同，有充滿自信的、有不好意思的、有暗自沉思的。可以看出，每次討論對孩子們的思想都有不同程度的觸動，所以班會是對孩子們進行思想品德教育的絕好機會。一周一評，有喜有憂，有好有壞，及時鼓勵，及時發現，及時幫助，循序漸進。

??四、以身作則，共同努力

??小學階段的孩子，正是事事愛較真的年齡，憑著多年來和孩子們相處的經驗，我深刻認識到作為教師，一定要做到言之有信、以身作則，以自己的實際行動感召孩子們在道德方面的成長和進步。每周的班務工作，有計劃就得有措施，有許諾就得有兌現，說開故事會就得講，說進行鉛筆字比賽就得開展，千萬不能只說不做。

??很多事情在大人的眼里顯得微不足道，可是在孩子們的心目中說不定就是大事。孩子們的思想和生活內容都很單純，他們心中的大事就是學校或者班集體的事情，作為教師，要實現孩子們言必行、行必果，誠實守信的德育目標，以身作則，與孩子們共同努力、共同進步不失為一個明智的選擇。