九年級化學德育總結

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  寓德育教育于教學當中是非常重要的，我重點做了一下努力。

  一、堅持德育為首，教學為中心

  學校教學是實現教育目的的基本途徑，以教學為中心，是學校特殊職能決定的。學校是傳授知識，技能，培養人才的場所，要完成這個任務，必須通過教學。德育要通過教學向學生傳授有關自然和社會科學知識，有關道德準則和行為規范知識，才能形成科學的世界觀和良好的道德品質；智育要通過教學才能使學生掌握知識，發展智力。

  堅持教學為中心，學校教學秩序才能穩定，教育質量才能提高。當然教學為主，并不等于教學唯一，應該運用辯證觀點正確處理教學與其他工作關系，也就是說學校的所有其他工作都要圍繞教學這個中心，全面安排各項其他工作，調動各方面積極性，協調各方面教育因素，共同完成任務。

  二、德育目標和九年級學生的心理特點

  我國教育要培養的是：有理想、有道德、有文化。有紀律的社會主義事業接班人。他們不僅要有良好的文化素質，更需要有較高的思想素質。而初三的學生，處于世界觀、人生觀的初步形成階段，他們精力旺盛，思維活躍，開始思索人生價值，人生與未來，個人與社會，個人與國家的關系。他們有強烈的好勝心和進取心，總想在他人面前展現自己的才能。但由于他涉世淺，知識和生活范圍局限，心理上的獨立要求和實際上的依附關系仍然存在，考慮問題帶有明顯主觀性和片面性。他們愛好、興趣遷移性大，意志力。如不抓緊教育，有些人就會掉隊，喪失信心，甚至形成錯誤的道德觀念。

  三、實施德育教育的途徑和方法

  1、通過材料介紹激起了學生愛國，報國巨大熱情，使學生了解祖國和時代賦予的使命，更加明確學習目的，端正學習態度，調動了學生學習化學的積極性。

  2、發掘教材中的德育因素，處理好德育途徑和方法。

  寓德育于化學教學之中，必須正確處理好教學和思想教育的關系，思想教育要從教學中來，到教學中去，使之服從教學，加強教學，又指導教學。既防止拋開教材以思想教育代替教學內容牽強附會地進行德育，又要防止只傳授知識而忽視育人的傾向。在化學教學中進行德育要力求具體形象生動活潑，要避免空洞說教，呆板單調。而德育過程具有長期性，反復的特點，不能一蹴而就，急于求成，一定要針對學生年齡，心理特征，制定長期具體規劃，相對穩定教育內容，不斷挖掘德育與化學結合點，使知識性與教育性統一，充分發揮化學知識的魅力，把傳授知識與培養學生的觀點。信念、情感有機結合起來。這種結合應該是恰如其分的，水乳交融式的，從而長久地發揮化學教學的思想教育功能。

  綜上所述，我認為寓德育于化學教學之中的關鍵是教師。

  教師必須深鉆教材，不僅要掌握教材中教學內容、體系，重點。難點，“雙基”應達到的目標，還要努力挖掘和領會蘊含于教材中的辯證唯物主義，愛國主義因素，結合學生實際水平，既要以典型材料為重點，通過有代表性的教學內容，有計劃地、集中授以某些辯證唯物主義的觀點和方法，又要注意把辯證唯物主義的教育與化學“雙基”教學融為一體，把辯證唯物主義的教育因素滲透于化學教學之中，通過化學教學進行潛移默化的辯證唯物主義教育。