幼兒德育工作“八化”

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  如今的孩子大多是獨生子女，他們或多或少都沾有嬌氣任性、膽小怕事、惟我獨尊等小毛病。幼兒期是人的個性品質形成的時期，也是可塑性最大的時期。因此，思想品德教育從幼兒抓起是非常必要的，而且也是可能的。根據幼兒思維具體形象，幼兒的觀念、品德行為的形成離不開直觀和模仿等特點，作為幼兒教育工作者必須按照幼兒思想發展的特點、規律，采取生動、形象、有趣的方式來進行教育，切忌要求過高，空洞說教。根據這幾年的幼兒教育工作經驗，我認為要增強幼兒德育工作實效性就必須做到“八化”，即現代化、規范化、系列化、生活化、具體化、幼兒化、經常化、網絡化。

  一、德育理念現代化

  當今社會科技、經濟高速發展，德育工作必須面對開放、多元、動態的現實世界。只有樹立起現代化的德育工作理念，我們的工作才有針對性，才會有實效。鄧小平曾強調指出“辦學要從小學抓起，從娃娃抓起。”為此，在工作中我們要牢固樹立“一切為了孩子發展”的理念，轉變教師觀念，加強師生互動；構筑交往平臺，促進幼兒互動；搭建心靈橋梁，促進家長和幼兒的互動；走出學校課堂，搞好幼兒與社會互動。

  二、德育制度規范化

  規范化的德育制度是培養孩子正確的人生觀、價值觀、道德觀、養成良好的行為習慣重要保障。我們必須結合幼兒教學實際情況，認真聽取各方面建議，完善德育管理制度，體現制度的規范化。如出臺《德育量化考核細則》、《幼兒禮儀常規》、《班級衛生管理制度》、《幼兒一日量化評比制度》、《寢室管理制度》、《幼兒獎勵條例》等一系列相關規章制度，使幼兒德育管理有章可循，有據可依，對規范幼兒的行為會起到一定的約束作用。

  三、德育目標系列化

  在幼兒園，主要是培養幼兒養成良好的行為習慣，培養基本的道德觀念，如尊敬父母、老師和長輩，不打架，不罵人，愛清潔，認識國旗等。根據幼兒的年齡特點，我們應從小處入手，貼近幼兒，注重實效，體現育人的層次性，讓德育目標深入每個孩子心中，從而形成自我教育、自我管理目標。為此，在制定德育工作目標時，我們要體現近、小、實、親和系列化的原則，讓幼兒看得見，摸得著。事實也證明，只有用目標來指導過程，幼兒德育工作才能有序進行，有的放矢，而避免過去那種“水到便開渠”的無序化狀態。

  四、德育內容生活化

  孩子的品德源于生活，并在生活中能動地表現。我們應堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則和知與行相統一的原則，改變說教式的空洞理論，讓幼兒走進生活，讓豐富多彩的實踐活動成為幼兒德育的主要載體。如培養孩子的孝心，我們可利用“母親節”組織幼兒“夸媽媽”活動。事前要求幼兒了解媽媽的工作及成績，通過觀察媽媽上、下班所做的事情，讓孩子親自感受到媽媽的辛勞、媽媽對他們的愛。然后再組織開展稱贊自己的媽媽活動，通過孩子們把自己媽媽在工作、生活中的事情和其他小朋友的交流，由此讓他們產生一種積極的情感體驗。

  五、德育形式具體化

  幼兒的觀念、品德行為的形成離不開直觀和模仿，鮮明的形象、生動的語言構成具體的榜樣感染力能引起幼兒共鳴和相應的情感，使他們在模仿過程中獲得一定的價值觀念。為此，我們可利用榜樣對幼兒進行教育，把抽象的道德認識具體化、形象化。如通過一些情景游戲、講小英雄故事等營造氛圍來感染和熏陶幼兒的情感，以此影響幼兒的個性品質。幼兒生活在這樣的環境之中，久而久之，幼兒的心靈就會產生良好的心理反應，從而培養出良好的思想品德。

  六、德育途徑幼兒化

  教育的過程是師生共同參加的雙向活動過程，在教育實踐中我們要根據幼兒年齡特點開展豐富多彩的情感教育活動。德育幼兒化，就是德育工作讓幼兒參加、處處考慮幼兒的需要，通過自治、自愿、自律，增強思想教育工作的吸引力。德育幼兒化要突出一個“導”字，開展各種活動，發揚民主樹新風，為幼兒辦好實事，引導和疏導幼兒積極向上。如，組織開展個人衛生評比活動、節日書畫展覽、體操比賽、拔河比賽、親子活動等，充分發揮德育過程中孩子的主體作用，積極營創助人為樂、互相幫助、“我為人人，人人為我”的好風氣。

  七、德育活動經?；?

  德育經常化，就是要全面貫徹教學方針，對幼兒經常性地進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛社會主義的教育，目標是培養“四有”新人。如：經常進行家庭訪問，隨時掌握幼兒的思想動態，使幼兒家長及時了解子女的思想情況、學習表現，并且定期舉行幼兒家長會議，溝通情況、提出要求；經常組織幼兒參加社會實踐活動，到附近鄉鎮、農村進行參觀訪問；經常進行常規檢查和階段性檢查，準確地考查幼兒行為表現，分別以講究衛生、遵規守紀、禮貌待人、尊敬長輩、動手能力等項計分，并將每條內容進行量化，便于檢查，每日一評，每周一小結，及時表揚好人好事，糾正不良傾向。

  八、德育體系網絡化

  隨著國家和社會對內外開放程度的提高和信息網絡技術的發展普及，人與人之間的時空距離越來越小，德育的資源、途徑和保障體系的網絡趨勢日趨明顯，單一的德育教育途徑已被打破，充分利用社會力量和信息科技的有效手段，開辟德育基地和育人渠道，增強德育工作的力度和效果，已成為新的趨勢。在遵循實事求是、實踐性、愉悅性和創新性原則的基礎上，我們要動員社會各部門積極配合，協調一致，齊抓共管，形成全員網絡化階梯式德育體系，全方位地利用和開發各種德育資源，形成教書育人、管理育人、服務育人、環境育人，共同完成對孩子的德育工作。