對德育教育實效的理解

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  中小學是基礎教育的基礎，德育是中小學教學的重要內容。如何提高德育教育的針對性有效性，如何讓在多元社會環境下成長起來的廣大中小學生能夠自覺接受德育教育、讓老師可以對癥下藥、把握主動，既當教書的經師，更當好育人的仁師；既當好知識傳播者，更當好人生領路人，至關重要。系統分析陶行知先生的德育教育思想，對如何增強當前德育教育實效，具有非常重要的啟示意義和積極的現實價值。

  德育是指教育者按照一定的社會要求，通過教育者和受教育者在實踐活動中的互動，把一定社會的政治思想、道德觀念、社會規范、法律要求等內化為受教育者個體的思想品德的教育過程。德育教育的實效，既是德育教育實踐活動所追求的目標，也是教育者對受教育者的要求和期待。在德育教育實效的維度上，可以從以下幾個方面認識：

  從教育過程看：一是目標要求實。在制定中小學德育教育目標時，要切合實際，遵循德育教育規律，尤其是目標不能定得過高，要遵循中小學生的價值觀念形成的階段性特點。二是過程要求實。開展教育活動，要堅決反對形式主義和做表面文章，不能只求表面上轟轟烈烈。有的教育流于形式，實際效果不大，有的還容易引起學生反感。三是成果要求實。要使教育的成果真正轉化為中小學生向善向上向好的導向，成為社會主義核心價值觀體系的一個重要組成部分，成為對中小學生終身負責、對社會發展進步負責的基本責任，而不是為了單純的管住學生而開展教育。

  從教育主體與客體的關系看：一是主體要務實。德育教育主體在教育過程中占有主導地位，其自身必須求真務實，做到愛、責、能、范的統一。愛，就是從事德育教育必須真心喜愛這項事業。所謂真心喜愛，就是發自內心地愿意從事德育教育。責，就是對從事德育教育始終懷有強烈的責任意識，恪守職業道德，盡心盡力干好每一件工作。能，就是德育教育的主體要具備從事這項工作所應該具有的能力。德育教育要取得實效，離不開教育主體實踐能力的支撐。范，就是德育教育主體要為教育對象做出示范和表率。德育教育的主體是“教育”別人的人，他要通過自己對教育要求、內容的理解和宣講，使教育對象能夠接受教育要求和內容觀點，并且自覺內化為價值觀，外化為行為。二是主客體的互動程度。這已經成為影響德育教育實效的重要因素。客體在教育結構中主體意識、自主意識的增強，使得教育者必須十分重視客體在教育中的參與度，不能簡單地搞我說你聽、我教你做。特別是當前，社會發展已經到了日新月異的地步，信息溝通交流手段很多，可以通過多種手段和方式進行充分的交流互動，不能落伍于時代、落后于學生這個客體。

  從教育效果的評價上看：一是要緊貼實際。加強未成年人德育的一條重要原則是：貼近實際、貼近生活、貼近未成年人。學校德育工作要著眼于學生健康人格的大處，更要著手于言談舉止的小處，在“具體化”上多下功夫，培養學生出言有訓、行之有范的良好行為習慣。所以，一定要緊貼中小學生的思想實際、鮮明特點開展針對性的教育工作，不能自轉、空轉。二是要學生認可。教育的實效如何，學生最有發言權。在開展教育之前，教育過程中，教育結束后，要十分注重學生對教育目標、教育內容、教育方式等的態度。始終把學生認可度作為衡量教育效果的重要指標。三是要注重長遠。不能僅僅滿足一時的教育需要，而要著眼學生成長成才成人的長遠目標，著眼育人的長遠需要來開展教育。

  從教育環境對教育效果的影響看：一是文化熏陶。包括校園文化氛圍的營造、文化設施、文化活動等。二是輿論引導。主要是形成一種積極的、鮮明的輿論導向。三是求實導向。教育特別是著眼改造思想的德育教育，只有始終求真求實，才最有說服力。