淺談班主任樹立威信的策略

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-03-21

  學(xué)生是存在個(gè)體差異的，有家庭的差異，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，有學(xué)習(xí)成績的差異等。殊不知偏愛是班主任樹立威信的大忌。曾經(jīng)，一位朋友的孩子在我班上讀書，因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績很好，演講等各方面才能出色，所以我很器重他。學(xué)校的很多活動我都要他參加，并且也取得了不錯(cuò)的成績。有一天，學(xué)校進(jìn)行學(xué)生給教師評教，很多學(xué)生給我提的意見是“偏心”。開始我還覺得自己很冤枉，反思自己的表現(xiàn)覺得學(xué)生們的意見很正確，我就注意了這個(gè)問題，并在后來做了改正。

  四、具有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和淵博的知識馬卡連柯說過：“假如你的工作、學(xué)習(xí)和成績都非常出色，那么你盡管放心，他們會站在你的一邊；假如你處處都可以看出你不通業(yè)務(wù)，假如你所做出來的成績都是廢品和一場空……那么除了蔑視以外，你永遠(yuǎn)不配得到什么。”班主任首先是任課教師，在初中學(xué)段據(jù)我所知以“大科”（語數(shù)外政）教師為主，也存在為少數(shù)音、體、美教師擔(dān)任班主任的。無論是哪科教師擔(dān)任班主任，必須做到自己應(yīng)該是教學(xué)的行家里手，這是班主任樹立威信的根本。（班主任論文 )因此，每個(gè)班主任教師，在有過硬的專業(yè)知識功底和完善的知識結(jié)構(gòu)的同時(shí)，還要不斷地充實(shí)自己。在教學(xué)中要勇于改革，大膽創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。這樣，班主任就被看成是“智慧的化身”，自然而然地贏得了很高的威信。相反，一個(gè)班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)，對所教的專業(yè)都不精通，經(jīng)常對學(xué)生提出的疑問不能解答，長此以往又怎能樹立起班主任的威信呢？

  五、要言而有信

  公元前356年，商鞅擬定變法法令后，在秦國都城的南門放了一根三丈長的木頭，并宣布說，誰能把木頭從南門搬到北門，就可以得“十金”的獎(jiǎng)賞，搬一根木頭不是什么難事，卻能得到如此重的獎(jiǎng)勵(lì)，老百姓覺得太奇怪，不知其中有什么名堂，都不敢去動木頭。商鞅提高獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)格，宣布凡能按要求搬動木頭者，給予“五十金”的獎(jiǎng)賞。重賞之下必有勇夫，有人把木頭從南門搬到了北門。商鞅立即兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)。通過這件事，秦國人相信商鞅是講信用、說話算話的人。

  古語云：“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服人者，必兼具威信。”可見，威信不是刻意樹立的，只要班主任從每一件小事做起，把每個(gè)細(xì)節(jié)做好，班主任的威信也就樹立起來了。