談班主任應具有的素養

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

??今天的教育處在改革與發展的洪流之中，在這樣復雜的社會現實之下，班主任必須專業化。專業化的班主任必須具有較強的綜合性素質——政治思想道德素質、才智素質、心理素質、身心素質。

??一、班主任的政治思想道德素質

??1、班主任的政治素質要與中國主流社會融合，正確引導學生。 講政治、顧大局，堅持實事求是的思想作風。

??2、正確的適應時代發展的思想觀念

??班主任的觀念應該具有時代性、超前性、預見性，要做到觀念現代化，思維方式多元化。班主任最重要的思想觀念是：建設具有中同特色的社會主義，發展社會主義市場經濟，全面建設小康社會，社會主義競爭與合作，社會主義民主與法制，正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確的人才觀、義利觀、金錢觀、消費觀，集體主義觀念，愛國主義觀念，勞動觀念，辯證唯物主義思想，等等。

??3、良好的道德品質

??班主任良好的道德品質體現在：良好的社會公德、良好的職業道德、良好的家庭美德。

??二、班主任的才智素質（或業務素質）

??1、班主任要有不斷完善的知識結構

??（1）比較完善的基礎科學文化知識。

??（2）專業知識群。班主任教師只有精通所任學科的專業知識，才能了解每一部分的知識在學科結構中的地位、意義及其作用，便能輕松自如地把握每節課的重點、難點及知識聯結點，就會有目的的使學生形成本學科知識的框架和系統化，即掌握本學科的知識結構。教師掌握精深的專業知識，是為了在講課時能做到“居高臨下” “高屋見瓴”，只有“居高”才能“臨下” ，只有“深入”才能“淺出”。所以，要教給學生—杯水，教師必須有一桶水的儲備才能“有備無患”， “駕輕就熟”，運用自如。 同時教師具有精深的專業知識是提高教育效能的需要。因為各學科的內容包含有豐富的教育因素，在教學中針對學生的思想實際，通過教學的途徑寓思想品德教育于教學之中。

??（3）邊緣學科知識和新學科知識。中小學生好奇，求知欲強烈，富于幻想。他們常常帶著種種幻想與理想，探索未知的世界，會向班主任提出各種各樣的問題。如果班主任能滿足他們的求知欲望，科學的準確的解答他們捉出的問題或者指導探求知識的方法，那將會成為學生的良師益友，他們會以崇敬的心情感激老師的指引。如果班主任對學生所提出的問題不能給予解答或者是錯誤的解釋，卻在那里聲嚴厲色地訓戒學生要“努力學習”， “成為德才兼備的人才”，不僅收不到實效，反而會被學生反譏“老師是不學無術的人”，那將是極其尷尬的。 如果班主任的知識面狹窄，講課就會照本宣科，學生聽起 來枯燥乏味，久而久之就會失去學習的興趣，泯滅學生寶貴的求知欲，而且有的老師還會出現知識錯誤。 所以班主任必須勤奮學習，不斷拓寬自己的知識視野，上至天文，下至地理，社會科學、自然科學、古今中外的知識都要懂一點，既發揮自己專業的優勢，又要補上自己的短缺，做到文理相通，使自己的知識成為“金字塔”結構，有頂端精尖的專業知識，又有廣博的知識基礎。

??（4）最新科學技術和社會科學信息

??2、不斷完善的能力結構

??班主任的能力結構包括：學習能力、教學能力、德育能力、 管理能力、創新能力、自我調控能力。

??三、班主任的心理素質

??1、班主任良好心理品質的表現：

??良好的工作情緒和工作態度，良好的人際關系，良好的社會適應能力，積極進取的精神，優良的意志品質，廣泛的興趣愛好等等。

??2、要增強心理保健意識，掌握心理調適方法

??（1）正確了解自己，確認自我價值，悅納自己。

??（2）調節情緒，保持心理平衡。（阿Q精神）

??（3）建立良好的人際交往圈。

??（4）積極進取，努力工作。（圍城精神）

??以上淺談了一下在新時期班主任應該具有那些綜合素質。然而班主任僅僅具有這些素質還是不夠。適應時代教育的發展要求，班主任在日常工作中還必須養成反思的好習慣。新課程改革呼喚著班主任不斷反思，更新教育理念。新課程改革為我國的教育事業帶來了新的發展機遇，同時也迎來了新的挑戰。這是時代對教育的要求，是社會對教師的期望。班主任是班集體的組織者、指導者和領導者，他的思想道德面貌，他的世界觀、人生觀和價值觀，他對教育的信念與追求，他對學生的期望，他對傳統文化與外來文化的認同與取舍等，無不滲透在他對班級管理之中。班級管理是一項完善人的內心世界、規范人的外在行為、培養創新人才的系統工程，尤其需要科學的先進的教育思想的指導。班主任必須學會反思。所謂反思就是指自我調整、自我建構的自省、內省能力，追求較高境界的人格品質，不斷更新教育理念。這樣，我們才能號準時代的脈搏，著眼未來，采取科學的方式方法，構建良好的班級集體。